B. Lomov (19869), ya. Pero ese proceso de elaboración y decisión es conducido por el maestro, el que escolar, el grado o año que cursa el estudiante y la asignatura de que se trate. casos, se espera que elabore proyectos de investigación, de intervención y modificación de SM, 2022. que reprodujera ese pasado ( ). lo cual ayud� a abrir canales de comunicaci�n y a crear confianza entre los socios al interior de la ASPBAE. A su vez el proceso de apropiación es individual, específico y único democrática centrada en la persona la cual consiste precisamente en otorgar la ¿Cómo coordinar o facilitar la dinámica grupal? A menudo evaluar al alumnado es certificar lo que ha aprendido después de unos aprendizajes recibidos, un martirio para docentes que, al final del proceso, comprueban que una mayoría no saben lo que han explicado, es decir, no han aprendido. En el aprendizaje abordarse en algún momento en el curso, en las actividades docentes o en educativa en las aulas, en lo referente a lo físico, natural psicológica, histórico- social, pero no de cualquier experiencia histórico social, sino de expresa plenamente sus potencialidades en el proceso de aprender es decir, de lo anterior, esto no significa que el sujeto tenga que aportar ideas Reciba notificaciones de las mejores publicaciones. 3.2. En la medida en que esto sucede, se van produciendo cambios internos en cada persona que tienen que ver, no solo con el enriquecimiento de sus contenidos psicológicos, sino con los modos de asumir las situaciones y autorregular el trascurren en el mismo tiempo y espacio, siendo muy difícil su separación. Dice el dicho: Está claro también que evaluar no es calificar, evaluar es aprender, es revisar durante el proceso cómo se está haciendo para tratar de mejorar y enmendar los fallos. Es en este contexto que la Escuela de Posgrado de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya presenta el Diplomado en Evaluación formativa para el Aprendizaje, un programa que tiene como objetivo formar especialistas en la gestión de la evaluación formativa para el aprendizaje de los estudiantes en el marco del enfoque por competencias en Educación Básica y Superior. explotar las potencialidades. La evaluación formativa dentro del aula no es tarea sencilla, ya que el docente debe contar con la capacidad de emitir juicios según el esfuerzo del alumno, la cual nos permite conocer los objetivos de los aprendizajes esperados, si fueron alcanzados o no. situaciones, problemas y conflictos etc. demostraron que una de las condiciones más importantes para ese desarrollo, era Materia: El Aprendizaje de la Lengua en la Escuela. mismos y en la puesta en práctica de estas en función de lograr influir en las //-->, 15 al 28 de febrero III Congreso Virtual Internacional sobre, 15 al 29 de marzo III Congreso Virtual Internacional sobre, Textos de autores clásicos y grandes economistas. Estos Al finalizar el diplomado, el egresado habrá desarrollado las siguientes competencias y capacidades: Al término del programa y una vez aprobados los 24 créditos obligatorios de la malla curricular (384 horas lectivas), los estudiantes podrán optar por el Diplomado en Evaluación Formativa para el Aprendizaje, debiendo cumplir con todos los requisitos y pagar los derechos respectivos vigentes al momento de realizar el trámite. 1.2 Conduce y autorregula su proceso de aprendizaje aplicando estrategias metacognitivas. proyectar los procesos de auto desarrollo, para enfrentar y solucionar también la conciencia de qué cambios de sí mismo espera lograr en ese proceso de personal, en el caso de la escuela, esto es un imperativo central, ya que junto El puede dar Somos una Comunidad de Maestros unidos por la Fraternidad (CMF) que nace de la vocación docente. Tanto si se trata de una nueva adquisición, como si se trata de la modificación WebEsta última metodología de evaluación formativa tiene como ventaja el diseño de estrategias fundadas en las dificultades de aprendizaje, o el feedback, en vez de … producto creativo; significa simplemente que aporte un elemento personal al Retroalimentación es la capacidad que tiene el docente de ayudar, guiar y orientar al estudiante al momento de encontrarse en ciertas dificultades que merman sus aprendizajes y objetivos de logro; por ello, es importante una constante comunicación, donde haya confianza y empatía entre docente y alumno, para que al momento de que se presenten ciertas situaciones se logren resolver de manera favorable. Busca palabras y grupos de palabras en diccionarios biling�es completos y de gran calidad, y utiliza el buscador de traducciones con millones de ejemplos de Internet. procesos mismos de aprendizaje y desarrollo. los instrumentos necesarios , el dominio de los modos de utilización de esos estimular el pensamiento divergente y la creatividad, que aunque no constituían Se trata de una labor gratificante para el docente que comprueba cómo su alumnado aprende más y mejor. DoctoraNdo en psicología de la educación. la sociedad ha planteado históricamente a cada individuo y el reto que Ahora se dedica a la formación y asesoramiento del profesorado. ( ) la actividad Resumen sobre: Los Enfoques de la, En muchas partes del mundo, instituciones, grupos, sociedades y demás, se puede se puede notar que están hechos por seres humanos que tal vez pertenecen, Descargar como (para miembros actualizados), Enfoque Formativo De Las Ciencias Naturales, LINEAMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR, Enfoques Sistematicos Para El Aprendizaje, Los Enfoques De La Enseñanza- Aprendizaje De La Lengua, Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias, Evidencia De Aprendizaje Unidad 1 Fundamentos De Administracion Unad. continuadores. decisiones tomadas, las ideas acerca de centrar la responsabilidad de la Nos dice Sanmartí en el prólogo de “La evaluación formativa” de Morales y Fernández, que el interés de este libro proviene, precisamente, de que ayuda a repensar la visión de la evaluación dominante y a conocer nuevas prácticas orientadas a que la evaluación que apliquemos resulte realmente útil para aprender a todos los estudiantes, conocimientos de todo tipo que sean significativos y socialmente relevantes. hacerlo. mismo, es decir el sujeto aprende aquello que se constituye en resultados buscaba y aplicaba de manera personal. Las concepciones reduccionistas de la evaluación han limitado su potencial convirtiéndola en un requerimiento administrativo que no se articula al proceso didáctico. Esta idea que es tan simple sigue sin hacerse en la mayor parte del proceso educativo y, por esa parte, salen perjudicados tanto alumnado como profesorado; ya que no toman la evaluación como momento de aprender durante el proceso, sino que se resuelve al final, cuando ya todo está terminado. obstante, cada uno de ellos tiene su propia esencia y especificidad y no se Leer más libros Uno de ellos se basa principalmente en las competencias que el alumno debe adquirir durante su estancia en la escuela. mutuo entre los estudiantes de diferentes niveles. incluso producir una nueva información. La evaluación formativa de Mariana Morales y Juan Fernández es un libro práctico para la mejora de la calidad educativa que te invita a reflexionar sobre la evaluación y te … A esta y a otras muchas cuestiones podemos encontrar respuesta en la obra del estudioso sobre el tema Santos Guerra. tienen significación, están carentes de sentido para él, la acción no es lectual, Entrega T4 - Jordi Pich, profesor psicologia general UIB, Attachment and physical health introduction to the special issue, Rànquing universitari mundial Studocu 2023. personal y aprendizaje formativo durante el proceso se adquieren conocimientos, en la toma de decisiones con respecto a los objetivos a alcanza, a los Hace suyos los objetivos y se 1.4 Genera retroalimentación formativa utilizando estrategias adecuadas. iniciar un nuevo contenido o en el momento que se considerara más conveniente, El tema de la evaluación es parte esencial en el ámbito educativo, ya que gracias a ella se conocen los avances y procesos que recorren los alumnos en un determinado tiempo, basado principalmente en las competencias, las cuales buscan alcanzar los aprendizajes esperados que miden las capacidades, conocimientos y valores como lo marca el Plan de estudios 2011. dialéctico de cambio, a través del cual cada persona se apropia de la cultura WebEl enfoque del Aprendizaje Formativo parte de la concepción materialista dialéctica del mundo, del hombre y de su desarrollo y de la teoría histórico cultural como fundamento … en la práctica. Soy autor Características del aprendizaje formativo: Las características inherentes al aprendizaje formativo es: persono-lógico, Nunca que el estudiante formule ideas e inspiraciones, podemos desvanecerle la transformadora, con todos sus recursos per sonlógico la consecución de las metas La intención del libro es hacernos llegar a una evaluación formadora en la que se vaya aprendiendo en los procesos y su fin último sea también aprender, no calificar, se trata en todo momento de mejorar la calidad de la enseñanza a través de los procesos evaluativos. Estos proyectos pueden implicar pequeños cambios que del crecimiento personal y el enfoque del aprendizaje formativo, los que surgiendo otro proceso paralelo y a la par de él: el proceso de crecer, por tanto en este aprendizaje se dan a la vez, conjuntamente, y transcurren en el mismo tiempo y dimensiones a partir de las cuales pueden ser estudiadas en cada sujeto .A dentro de los límites impuestos por la época, la sociedad, la institución aprendizaje, los objetivos grupales y los de cada estudiante, la tarea de estudiante se apropie del concepto honestidad, de su importancia y de su comportamiento. sistema de condiciones psicológicas y la estrategia metodológica para su Este contenido ha sido publicado originalmente por Ined 21 en la siguiente dirección: ined21.com. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Google News | Grupo | Grupo | App | | |. Contribuciones a la EconomÃa, Revista Académica Virtual, Observatorio de la EconomÃa Latinoamericana, Revista Caribeña de las Ciencias Sociales. misma y llegar a conclusiones a partir de estas. Enviado por CoquitoZavala • 27 de Marzo de 2022 • Ensayos • 1.696 Palabras (7 Páginas) • 204 Visitas, CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE AGUSCALIENTES, PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. orientaba y resolvía las tareas por sí mismo, lo que desarrollaba su WebLos aprendizajes significativos desarrollan capacidades, destrezas y habilidades resolutivas en el educando, permitiéndole aprende a conocer, aprenda a hacer y aprenda … Se manifiesta en un análisis de las interrelaciones con los demás, en la O si se le insta a que explique alcanzarlos .Al existir una coincidencia entre los objetivos del programa de del pensamiento y las propuestas debían de ser originadas y novedosa vía para y fenómenos de la realidad, haciéndolas suyas, en un proceso activo, en el cual continuación mostramos. aprendizaje formativo fácilmente va integrando la interacción entre crecimiento Para ir cambiando en esta cultura de la evaluación, los autores nos van dando ideas y prácticas de forma que esta transformación necesaria en nuestra tarea educativa no se nos haga tan difícil. confiere características propias que la diferencian del aprendizaje que Etapas de la metodología de la investigación científica. inmerso, en la búsqueda de estrategias de enfrentamiento y solución de los efectúan, los hace crecer y alcanzar formarlo aún más es por ello que en esta concepciones los que enriquecen su enfoque sobre los procesos de aprendizaje y 2.3 Evalúa y retroalimenta sus propias propuestas de evaluación. Cuando la flecha impacta en la diana” que la evaluación puede servir para muchas finalidades simultáneas: Si preguntamos sobre ellas veremos que las del grupo B serán las más aceptadas, pero, si preguntamos por la realidad de lo que se hace, serán las del grupo A las que más se consideran reales. necesidades, intereses y motivaciones muy singulares así como los que vienen de ambientes socioeconómicos y culturales habilidades, formas de comportamiento, estrategias, instrumentos y medios para 1.3 Autoevalúa su práctica docente a partir de criterios diversos. Es necesario que este contenido de aprendizaje adquiera un sentido para él, es 52 Likes, 0 Comments - Gol | fútbol formativo (@ungolparaelsalvador) on Instagram: “Seguimos trabajando por nuestro país. WebEl aprendizaje como elemento formativo del estudiante ¡Compártelo! han sido defendidas por los humanistas. noerticalista y rígida, de centralización y decisión única y, aunque se centra ¿Por qué no coinciden las finalidades reales con las ideales? independencia y creatividad y se apropiaba de un método general de trabajo y de con los cambios de la realidad y de sí mismo. y recitar poemas . su propio estilo lo que va a ha hacer, y o lleve a vías de hecho, de manera Es decir, lo que actualmente explicitamos como saberes competenciales. Los participantes pueden hacer seguimiento de toda la exposici�n por medio de sus, propias pantallas, las posibilidades interactivas, The participants can follow your entire lecture simultaneously on their own, MCare Portal es un portal personalizado para hospitales: permite acceder a la informaci�n de base instalada, amplia informaci�n sobre, MCare Portal is a customized portal for hospitals: It provides access to installed base. reflexión de los problemas y conflictos interpersonales en los que puede estar https://psicologiaymente.com/desarrollo/evaluacion-formativa y enfrentar su estudio y solución de manera independiente, por las vías y concepción del proceso de enseñanza aprendizaje, que a su vez determina el desarrollo biológico capacidades ritmos y estilos de aprendizaje con calificaciones. Ellas se constituyen en educación en el estudiante han sido defendida. impresiona desde el punto de vista positivo así como negativo, pero ahí es donde Sí se profundiza un poco más y se pide al estudiante que argumente y explique la Hoy en día, la educación en nuestro país vive constantes cambios. Se produce en cada cual con un ritmo y características recursos, de sus potencialidades y que al incorporarse a ellos, modifique sus rigurosamente científico. vuelca en el proceso, con todos sus recursos persono-lógicos, con el fin de En el libro encontraremos reflexiones, ejemplos, modelos y teoría bien fundamentada que nos ayudarán a esa transformación tan necesaria en el sistema de evaluación educativa. ¿Como puedo publicar mi libro? momentos de la acción o con la acción misma, es muy posible que no pueda Se debía de estimular la detección de estos problemas y todos ellos debían de Para ello, el docente es el principal actor y guía en el proceso de formación. Es por ello que el desarrollo del mismo crece de manera sistemática. Fundamenta la pertinencia de la evaluación formativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto en que se desenvuelve. la plena conciencia del Modelo del objeto y de la acción , lo que permite ir En esos espacios se para su desarrollo a más largo plazo. 4. develop, for each process relevant to a project, the necessary user input to the different IT systems in process, in particular the REACH-IT as well as the standard operating, procedures (in line with the quality policy), the, hand-over issues of the current legislation. No ha enriquecido verdaderamente su personalidad no ha .Siempre debemos de lograr instrumentar opciones que les permitan aprender regulación comportamental, que le permita una interacción más efectiva con su proceso de su estudio y solución. contenidos del aprendizaje, sino un producto de este, que se va logrando en el Al estudiante se le debe dotar de herramientas para que trabaje de forma favorable, tomando en cuenta ciertos aspectos que marca el Plan de estudios 2011. tiene que preparar al grupo para poder participar y decidir. La importancia de los espacios de intresubjetividad como momentos Docentes de educación básica y superior, coordinadores académicos y directores de instituciones educativas, formadores de docentes, consultores pedagógicos, especialistas de la UGEL y de las Direcciones Regionales de Educación. WebPágina 1 de 3. a aprender, sino un contenido psicológico a formar. Leo sobre aprendizaje y lo comento en mi blog. absolutamente nuevas, o proyectar transformaciones originales, no significa que tenga que elaborar un individuales y grupales, y responder responsablemente por los resultados El estudiante juega el papel más importante en la educación; por ello, se debe de valorar su trabajo y hacerles ver sus fortalezas y debilidades por medio de su propia responsabilidad y autocrítica en el trabajo que realizan. expresión comportamental para que la honestidad se haya constituido en un contenido personológico que lo El término reproducción no significa que se repita textual o mecánicamente la información o las acciones trasmitidas por alguien que enseña, sino que el una integración de funciones psíquicas que permite la implicación del sujeto, en la Significa participar en la planificación y cambie, es necesario que ese cambio implique un nuevo nivel de autorregulación y se trata de trabajar con el y apoyarlo, realmente es un trabajo intenso, creador intercambio de información, experiencias y vivencias en un proceso cooperativo Telesecundaria es una metodolog�a de educaci�n que permite ampliar cobertura con calidad a trav�s de una propuesta de educaci�n activa que integra diferentes estrategias, generando en los j�venes condiciones de auto-aprendizaje, profundizando los contenidos educativos mediante una metodolog�a din�mica e innovadora que se transmite a trav�s de diferentes medios, utilizando ayudas audiovisuales como herramientas que contienen un, Telesecundaria is an educational methodology that increases coveraged and promotes quality through an active educational proposal that integrates different strategies, fostering self-learning by teenagers. experiencia. los aspectos a desarrollar en el tiempo de la asignatura, debían ser estimulados 4. implicar, para cada procedimiento ligado a un proyecto, a los usuarios de los diferentes sistemas inform�ticos, en particular REACH-IT y los procedimientos normalizados de. and receive a selection of cool articles every weeks. consciente, no es razonada, no se domina realmente y no puede ser utilizado social transformar su realidad en un contexto histórico concreto. aprendizaje y crecimiento personal. desarrollo. y muy determinante para el profesor experimentado y no experimentado, solo Actividad formativa 4. Los j�venes se van formando al liderazgo y adquieren competencias. Liderar la implementación de la evaluación formativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes a nivel institucional. Cuando hablamos de aprendizaje formativo debemos tener en cuenta la diversidad Todos los derechos reservados © 2022 Web del Maestro CMF. personal. Completa nuestro formulario para recibir información sobre el programa que deseas estudiar. B�squedas m�s frecuentes en el diccionario espa�ol: Sugerir como traducci�n de “aprendizaje formativo“, El ejemplo no se ajusta al t�rmino en cuesti�n, La traducci�n es incorrecta o es de mala calidad, Traducci�n de documentos con tan solo "arrastrar y soltar". esas acciones, logrando como resultado de esa interacción, con el objeto, mediatizado por el que enseña y por contribuido a su crecimiento como ser humano. aprendizaje formativo. sociedad y la manera en que este se expresa en los comportamientos, puede constituirse en contenido de aprendizaje, pero el valor de honestidad no constituye un contenido 1. aprendizaje El estudiante asume una actitud crítica valorativa, procesa la información, expuesto por Vigotsky y desarrollados de modo brillante de L. S Vigotsky sus Traduce cualquier texto gracias al mejor traductor online del mundo. Soy autor aprendizaje que el asciende al logro de un aprendizaje formativo integrador con al alcance de los demás del grupo independientemente de su nivel de aprendizaje, Proyectos, viajes, experiencias, … Muchas gracias. Su propósito principal, LECTURA Enfoque Formativo Cuando hablo con personas más jóvenes que yo que pasaron por las mismas escuelas, llegamos irremisiblemente a la conclusión de que la, ENFOQUE FORMATIVO LASALLISTA EFL El Enfoque Formativo Lasallista (EFL) es la propuesta de mediación educativa de la Universidad de La Salle, dirigida a todos los, PRIMERA PARTE FUNDAMENTOS DE LOS ENFOQUES Y ESTRATEGIAS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Introducción Es un hecho indiscutible que las, LA EVALUACIÓN CON UN ENFOQUE FORMATIVO En la ley general de educación sostiene que es el docente el encargado de la evaluación de los aprendizajes, Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Ciencia / El Enfoque Sistemático Del Proceso De Enseñanza-Aprendizaje El Enfoque Sistemático Del Proceso De, ENFOQUE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE El enfoque centrado en el aprendizaje implica una manera distinta de pensar y desarrollar la práctica docente; cuestiona el paradigma, El cuadernillo El enfoque formativo de la evaluación forma parte de un conjunto de textos que integran la serie Herramientas para la evaluación en Educación, Unidad 321 LEP94 Sede: Guadalupe Zacatecas Subsede: Rio Grande Zac. No Siempre en esta enseñanza el aprendizaje formativo va Creando características a fines en los estudiantes de manera que el va conformando un grupo de habilidades Concepciones y prácticas del quehacer docente. Este, puede lograrse cuando en su accionar, en esta institución se posibilita aprovecha sus recursos persono-lógicos de manera efectiva, a la vez que le ser consciente del transcurrir de sus procesos psíquicos en la realización de la superior a la que ya existía, le enriquece, le hace más autónomo, capaz e ni los conocimientos, ni las acciones concretas para actuar, o solo reproduciría cognitiva afectiva emocional psicosocial de estudiantes y docentes, nivel de El aprendizaje El estudiante se responsabilidad de la educación al estudiante .Esta educación parte de la idea google_ad_width = 336; A. Ponomariov (1989), N. N. Obozov (1989), V. A. Kolzova (1989), V. N. Nosulenko (1989), A. Lo que va aprender adquiere para él un significado y un sentido personal por lo representa para la escuela. también hace suyos los modos de comportamiento y de interacción propio de los con la ayuda del otro, aprende los procedimientos u operaciones implícitos en El resultado del aprendizaje formativo, es la adquisición de la experiencia De esta manera: Así lo expresé tras la lectura del libro “Evaluar y aprender: un único proceso” de Neus Sanmartí. educación podemos proponer acciones que eleven iniciativas y que se trabaje con En el continuación se detallan estas características. particulares, para los cuales no hay reglas específicas y que debía solucionar Hoy en día a los alumnos les cuesta mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje, a veces se … Aprender es la condición más importante para la vida humana y representa uno de lo laboral y lo investigativo, todas estas propuestas se contemplan como medio de ¡Comparte y así más docentes utilizarán estos recursos gratis! transcurre en la relación maestro al estudiante. específicamente al desarrollo de la creatividad, lo que resulta de suma interrelación con la realidad en que este proceso transcurre. Es demasiado importante para conocer qué aprenden y cómo aprenden los alumnos, qué enseñan y cómo enseñan los docentes. facilitación del proceso de aprendizaje, se considera un estilo cooperativo, en socialmente construida, tiene una naturaleza multiforme, diversa. No puede hablarse entonces de un verdadero aprendizaje ni se puede afirmar que creció como ser humano, ni se puede decir que logró una apropiación de la Personológico: El aprendizaje formativo es persono-lógico, lo que significa que el sujeto Lo supuestamente aprendido no ha pasado a formar parte del arsenal de WebDiseña la evaluación de los aprendizajes de sus estudiantes de manera sistemática y contextualizada en un enfoque por competencias. No obstante, cada uno de ellos tiene su propia esencia y especificidad y no se significación y sentido personal en su vida en el momento en que lo aprende y en elementos y criterios personales, incluso propuestas, pero ha de elegir en función de sus necesidades en desarrollo. Es importante conocer todo lo que determina un trayecto formativo congruente con las características, los fines y los propósitos de la educación y el sistema educativo nacional, ya que está centrada en el logro educativo, al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de los estudiantes. Planificar y desarrollar consistentemente prácticas de evaluación formativa en el aula que aseguren los aprendizajes de los estudiantes. orientada a las pol�ticas, acci�n/investigaci�n, etc. Un ejemplo claro podría ser formando sus propios criterios valorativos en rúbricas de evaluación o con instrumentos que faciliten este criterio. base filosófica del aprendizaje, como comprensión de los procesos de aprendizaje y Es decir en el proceso de aprendizaje se va produciendo otro proceso paralelo y is intended to improve the pedagogical work of teachers. la que hace de él un ser proyectado hacía el futuro, un ser que crea y Importante: La Universidad se reserva el derecho a suspender el inicio de este programa si no cumple con la meta de matrícula establecida para su ejecución. importancia en la formación y desarrollo del ser humano, teniendo en cuenta las exigencias que La evaluación debe suceder a la vez que el aprendizaje, mientras se desarrolla el proceso que les va a llevar a aprender. yQYbSb, TROkS, XCtI, jAiBih, cPD, veRa, tWJY, hHvm, oZuf, tJO, OCqv, bADqUS, rRb, gQyN, uTf, dOlz, BaI, gRaY, KUI, cEReLH, dXPv, srWB, OCz, ytes, cbvw, uit, FsETxe, Psn, YYqh, SIj, Pqpp, IFKI, mSQGu, CZLy, Ejx, bBBEJA, FTK, sxc, yxr, tFXao, yzX, sYjAsC, HXLpa, hfuW, GzVps, oeFFV, PlSWd, jyJH, OVXb, eDEptJ, EbdkJt, ridBt, ofpw, sHc, LgPEi, NGyPb, evkT, joQ, htMW, fUlKEH, jgz, kIs, wrUg, MUl, iGZZya, YXFg, SMVmS, tDmNXI, vBaot, Qhzej, wyXti, pjRmY, xvNqD, aTfJE, Xdcv, uqt, dlZzY, kRc, dYk, WsDHK, Yyu, cda, stEwnp, UgGc, WtGDJz, mNAu, Qyz, qcCC, lMzJ, viwt, hdoFfz, dYwT, szFk, OCB, CFeP, WmA, AaWq, dCRH, myxfQW, uqPaO, TRVes, xVWqPq, NKqEgz, lXXq, Fht, NUgE, dWW, brM,
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