3- Promover el desarrollo de las actitudes laborales de seguridad en el trabajo, actitud positiva ante la tarea y normas elementales de trabajo, así como la adquisición de habilidades laborales de carácter polivalente. Activate your 30 day free trial to continue reading. Para llevar a cabo este proyecto, se debe tener en cuenta al diseño curricular y la legislación educativa, el entorno y circunstancia en que se va a realizar la tarea educativa. Esta concepción pedagógica se refleja en los denominados objetivos, que han de ser "viables, claros y unívocos en su formulación y permitir la evaluación formativa procesual" (Gairín, 1995, 74). * Contemplar a cada alumno como un ser individual con características y necesidades propias, que hacen que requiera respuestas diferenciadoras del grupo. (Principios de identidad), ¿Qué queremos? – El funcionamiento de los órganos colegiados y no colegiados. 2. – El diseño y desarrollo de la unidad didáctica programada. * Seleccionar contenidos en función de su significado y funcionalidad. XXXXXXXXX, de manera integral de acuerdo a su contexto para una educación de calidad, y con el compromiso de todos los agentes educativos. – INCLUYENDO contenidos y objetivos complementarios y referidos a aspectos muy específicos: habilidades adaptativas. El objetivo central de este proyecto es concretizar los objetivos estratégicos y perfiles ideales formulados a partir de un diagnostico en el PEI. Learn faster and smarter from top experts, Download to take your learnings offline and on the go. Políticas curriculares y definición de contenidos : ¿qué se enseña en la escuela secundaria básica?. 3.- FUNDAMENTACIÓN comunidad y específicamente de la institución educativa. Fases Para La Intervención Curricular; Chapter 18: 4.3.- Ejemplo Tipo De Un Programa Para La Innovación Curricular; Chapter . 2.- FINES DE LAS ETAPAS EDUCATIVAS. 2- Enriquecer y utilizar las posibilidades comunicativas para comprender e interpretar la realidad que le rodea y para expresarse, iniciándose en el razonamiento lógico, verbal y matemático, y disfrutando con las diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad. * Lograr el autocontrol necesario para ser paciente y dar a los alumnos el tiempo suficiente para elaborar las respuestas, haciendo hincapié en que las razonen, siempre que sea posible. 7) Plan de evaluación del P.C.C. – Los Orientadores del Centro. Esta distorsión esta afectando gravemente a la organización y al funcionamiento de los centros. ), potenciando una cultura participativa y de compromiso. Educación Científica, Humanista y Tecnológica "Año de la Universalización de la Salud" PROYECTO DE INNOVACIÓN IMPLEMENTACIÓN DE AULAS FUNCIONALES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL LA I.E. VINCULACIÓN DEL CENTRO CON EL ENTORNO: 4.3.1. Estimados docentes compartimos el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL "PEI" del Nivel Inicial 2022 El Proyecto Educativo que ha sido pensado, reflexionado y editado, para ser utilizado por todos, en especial por el personal docente y por las niñas y niños del Distrito * Despertar un autoconcepto positivo en los alumnos. Qué, cómo y cuándo evaluar. Estos deben sentirse parte y responsables, de lograr los objetivos explicitados. * Regular y controlar la conducta del alumno, transmitiéndole conocimientos acerca de lo que está haciendo, por qué lo está haciendo y cómo lo está haciendo. 1- Identificar y expresar sus necesidades básicas de salud y bienestar, juego y relación, y resolver autónomamente algunas de ellas mediante estrategias y actitudes básicas de cuidado, alimentación e higiene. – Que enseñar. – Que, cómo, y cuándo evaluar. u0014 el proyecto educativo institucional es un instrumento de planificacin estratgica de la institucin educativa para el mediano plazo, que se enmarca dentro de los proyectos educativos nacional, regional y local (art. Ser global y amplia, tomando en consideración todos los elementos que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje. – Los servicios de apoyo al Centro. Proyecto Evaluación Institucional Dirección de Evaluación Educativa 6 La tensión entre evaluación externa 12 o interna no escapa al debate de los diferentes modelos de evaluación institucional que se desarrollan en los sistemas educativos. 5- Desarrollar actitudes relacionadas con los valores de amistad, compañerismo, compartir, servicio… como principios cristianos que rigen la vida y la convivencia entre las personas. – La profundización en las actitudes básicas para la convivencia en el marco de los valores cristianos de solidaridad, participación, responsabilidad y tolerancia. Posteriormente ha salido el ROC (1996), creando la Comisión Pedagógica, e intentado dar solución a esta dicotomía, pero los resultados parece que son más aparentes que reales, aunque la creación de estructuras horizontales (Comisión de Coordinación Pedagógica y de Orientación) podrían ser una buena alternativa para la dinamización y funcionamiento del centro en torno al PCC. El proyecto curricular de una institución educativa como lo indica su mismo nombre, se trata del currículum que cada institución educativa elabora. proyecto curricular 201 institucional 3 ministerio de educacin. Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later. Esto nos lleva a tomar conciencia de los procesos y operaciones mentales que el alumno realiza para llegar al aprendizaje constructivo. 4.2. Qué enseñar para lograr el desarrollo global del alumno. Cómo se han diseñado los objetivos y las actividades de enseñanza-aprendizaje. 4.3. El Consejo Escolar está formado por los representantes de los profesores, alumnos, padres, personal no docente, de las instituciones locales y por el equipo directivo del centro. Análisis del Efecto del Estilo de Administración en el Proceso de Enseñanza-A... Carpeta pedagógica 2015 Pro Segundo Silva Maguiña, Proyecto Educativo Institucional Diego Portales 2015 2017, 1 elaboraciondelproyectocurricularcentro-111103061433-phpapp01, 1. elaboracion del proyecto curricular centro, Diversificacion Curricular Persona Familia Y Relaciones Humanas, Proyecto equipo4 guiasecundariarural.2-bdoc-zitacuaro, Rutas de aprendizaje programación anual unidad y sesión, Plan area ciencias sociales 2014 reformado, 02 reglamento de inscripciones del registro de predios de la sunarp, libro-pedagogc3ada-y-didc3a1ctica-de-la-e-f.pdf, EVALUACION DIAGNOSTICA 3 GRADO PRIMARIA EBR.pdf, GUIA DE INVESTIGACION DE LA COMUNIDAD A - copia - copia (2).ppt, PRESENACION UNIDAD 2 MATEMATICA jose piña.pptx, 27-Evalución Líneas de Frijol comun por su Reacción.pdf, Cultivo-callejones-ingas-honduras-1 (1).pdf, Números Reales, Desigualdades y Valor Absoluto.pdf, No public clipboards found for this slide, Enjoy access to millions of presentations, documents, ebooks, audiobooks, magazines, and more. – Profesionales que toman parte en el proceso. En las unidades didácticas." 24 f3.4. 3.1.- Definición. Área Didáctica y Organización Educativa, Web de Enrique Javier Díez Gutiérrez, Área Didáctica y Organización Educativa. – El hacerles conscientes de los aspectos concretos de su conducta que les conducen al éxito. Manipulativa. Marco General de Política Curricular (MGPC). 0000005594 00000 n Tiene el objetivo de producir en el alumno una buena disposición para atender a la tarea y perseverar en la búsqueda de la solución. Nº 3037 "GRAN AMAUTA" - Lima Perú. Utilizamos la tecnología para la comunicación y colaboración con los pares, y la comunidad educativa en general con miras a intercambiar, reflexiones experiencias y productos que coadyuven a la actividad docente y de la estudia. Ser flexibles, adaptándose a los diferentes aspectos a evaluar. – La adquisición de habilidades y técnicas instrumentales y sociales que permitan al alumno una mejor inserción en su medio. La baja participación (sobre todo de los agentes externos padres y alumnos) se pone de manifiesto en diferentes trabajos (Munn, 1993; Gil Vila, 1993; Domínguez, 1993) y en estudios que se han venido realizando por el Consejo Escolar del Estado. En cada fase del acto mental el niño ha de poner en juego una serie de funciones cognitivas, que varían dependiendo de la tarea, actividad u operación a realizar. * Fomentar la comunicación y el diálogo interprofesional para intercambiar experiencias. contexto institucional. Implica decisiones respecto a qué enseñar, cómo enseñar, cuándo ense-ñar, y qué, cómo y cuándo evaluar. 0000000667 00000 n 4- Iniciarse en actuar de forma cada vez más autónoma en las actividades habituales. El progreso de los alumnos en la consecución de los objetivos. The SlideShare family just got bigger. Algunos sistemas privilegian la evaluación externa, otros, la interna y existen aquellos que – La capacitación en determinadas tareas laborales, que le lleven a desempeñar un puesto de trabajo o una ocupación satisfactoria para sí mismo y para la sociedad. 3) Relacionar y buscar la coherencia de la oferta formativa con los RRI, PGA y el PEC. De conocimientos. – Otros medios de observación. Esta dicotomía de modelos (LODE-LOGSE) que se suman, pero no se configura como uno sólo, debe resolverse a través de la configuración de uno nuevo (sintético o innovador), que defina claramente las funciones de cada estamento, sus responsabilidades y relaciones. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL y en su monitoreo y evaluación. La mediación se da, tanto entre el estímulo y el organismo, como entre el organismo y la respuesta. Los Proyectos Curriculares representan uno de los grandes retos para que el profesorado pueda ofrecer una oferta educativa de calidad, que responda a las demandas reales de la Comunidad Educativa para la que trabaja y una oportunidad para los directivos de reorganizar y reestructurar los centros con mayor autonomía y libertad para responder a los problemas que tienen planteados actualmente. PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL SIN AUTORIZACIÓN. proyecto curricular institucional 2020.pdf. We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. VINCULACIÓN DEL CENTRO CON EL ENTORNO. FORMATO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1.- DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Identificación del Establecimiento Escuela "Manuel Florencio Espinosa López" . El alumno actúa ante una tarea para dar respuesta a una necesidad creada y/o reforzada por el mediador en él. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL. – Prerrequisitos adquiridos. Este es, quizás, el gran reto de los equipos directivos en los próximos años: la organización de los centros para desarrollar (aplicar, evaluar y reelaborar) estos Proyectos Curriculares con la participación y el compromiso del profesorado; y la contribución, no sólo de los directivos, sino, sobre todo, de la Administración para posibilitar, crear y potenciar el clima apropiado y los medios para su consecución. Cómo se han secuenciado los contenidos referidos a hechos, conceptos y principios, procedimientos y actitudes, valores y normas, dentro de los ciclos y niveles. Finalmente, al comenzar la última etapa de escolarización en el Centro, se realiza una valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje que se recoge en un plan de tránsito personalizado para cada alumno, según contemplan los Programas de Formación para la Transición a la Vida Adulta que tratan de orientar en la medida de lo posible su inserción social y laboral, teniendo en cuenta la oferta existente. nacional moderno y pertinente en un mundo competitivo y globalizado. En cualquier situación de aprendizaje, se han de tener presentes tres fases que hemos de considerar interrelacionadas. * Ser un buen mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. – Interacción que establece. El carácter educativo del proyecto institucional debe estar presente en todos los 5- Colaborar en las actividades de grupo, aceptando y respetando las normas y reglas que se establecen. :B{����Z$�#q|QFI�w�(�Ûm/;H������p���:a���f eS�8d���8jz�Uv'Y��#Ē]/�NԵ4��!w~����M��NU҈Fw�P�T�HQ+��>��(�@�d�. De esta forma, se debería convertir el centro en el espacio y ámbito de formación más importante. Elementos.- Los elementos o componentes del PEC son los siguientes: 1) Variables contextuales: el PEC debe de tener reflejado un análisis de la realidad sociocultural del barrio, del pueblo o aldea y sus implicaciones en las demandas específicas educativas del tipo de alumno, padres, familias y entorno en general. Reuniones de Equipo Técnico. – La integración en los diferentes entornos. Esta cultura de participación sería la base necesaria para mejorar la oferta y ayudar a crear compromisos de todos los agentes de la comunidad como un tarea común y plantear una dinámica colaborativa y de participación responsable. el proyecto curricular institucional es un instrumento de planificación, programación y gestión pedagógica que concreta las intenciones educativas institucionales y da coherencia a la actividad pedagógica, es el instrumento que concreta la propuesta pedagógica en términos de competencias, capacidades, actitudes y otros elementos diversificados … El Consejo Escolar es el ámbito, por excelencia, de la participación en la organización de la escuela, ya que lo configuran agentes externos (no sólo instituciones políticas como representantes de ayuntamientos o Comunidades Autónomas, sino también por sindicatos, patronal, etc., que deberían participar en la toma de decisiones, sobre todo) e internos (padres, alumnos, personal no docente y docentes) de la Comunidad Educativa. tomando en cuenta las características de la diversidad estudiantil de la – Los errores que aparecen en la construcción de conceptos. Definición y conceptualización del PEC El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). – Organización: 4.- RELACIONES DE COLABORACIÓN ENTRE LOS PROFESIONALES, PADRES, ALUMNOS Y ENTORNO.- – INTRODUCIENDO modificaciones en cuanto a la temporalización y secuenciación de las distintas intenciones educativas, variando el tiempo previsto para el logro de los objetivos de acuerdo con el ritmo y estilo de aprendizaje de los alumnos. Partimos de la orientación del Equipo Interdisciplinar de Orientación Psicopedagógica y de la opinión de la familia, realizando una valoración inicial de los alumnos que solicitan plaza en el Centro, con el fin de estudiar la conveniencia de su escolarización en el mismo. (Objetivos generales a conseguir) y ¿Cómo nos vamos a organizar para conseguirlo?. 4.3. El Equipo Docente, comprueba mediante la evaluación: La evaluación ha de ser útil, realista y precisa. La conclusión inmediata que supone este análisis es que este "ideario", estos objetivos marcados en el PEC, son definidos y marcados por el profesorado y el equipo directivo, más que por el resto de agentes participantes en el Consejo Escolar (aunque siempre hay excepciones loables). Año lectivo : 2009-08-16 direccin regional de educacin ayacucho unidad de gestin educativa local de huanta. Estos principios deben regir el RRI, como base de la cultura de un centro y de su sistema relacional y de convivencia, además de su organización, a través de las estructuras, que potencie y posibilite el desarrollo de diferentes actividades que consigan los principios y prioridades que satisfagan las necesidades y demandas detectadas. Para llevar a cabo una mediación adecuada, hemos de tener presentes los siguientes principios básicos de la misma: La mediación es el producto de un acto volitivo entre el niño y el educador. 2) Por otra parte, deben, en colaboración con el resto de los profesores del claustro e incluso alumnos y padres, analizar las realidad socio-cultural de sus alumnos, caracterizando los grupos de incidencia y las subculturas y sus necesidades de formación (actitudes, hábitos de trabajo intelectual, carencias afectivas y de relación personal o conocimientos y su transferencia al entorno social). IV.OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL. 1- Comprender y expresar mensajes con creciente dificultad, mediante la utilización del lenguaje gestual, verbal y/o sus sistemas alternativos en las diferentes situaciones de comunicación de la vida diaria. Los factores que favorecen u obstaculizan el óptimo desarrollo individual de los alumnos. – La eficacia del sistema de coordinación que se haya fijado entre los profesores del ciclo. – El desarrollo de las capacidades previas para llegar a la adquisición de los aprendizajes instrumentales básicos. El planteamiento expuesto supone que en nuestra labor global del proceso de enseñanza-aprendizaje tengamos presente el Mapa Cognitivo, analizando sus siete parámetros. Bibliografía Glosario 3 – Coordinadores de los diferentes Ciclos. 1.- DATOS INFORMATIVOS En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general. 4.- RELACIONES DE COLABORACIÓN ENTRE LOS PROFESIONALES, LOS PADRES Y EL ENTORNO. Provincia : Andahuaylas Entre las finalidades se deben destacar: 1) La coordinación y distribución consecuente y coherente de la oferta formativa de los currícula, según los diferentes niveles, áreas, ciclos, e incluso etapas, si las hubiera. Al respecto, Stenhouse (1998) plantea que tanto el currículo como la . – Material disponible. AGROPECURIO INA 18 DE SAN RAMÓN I. DATOS INFORMATIVOS:. Estimados docentes y directivos: ponemos a su disposición la presente guía con el objetivo de brindarles una herramienta que orienta y facilita la elaboración del Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCI), así como su implementación, seguimiento y evaluación. – Recogida de datos. 7- Apreciar la importancia de las normas y actitudes derivadas de los valores de amistad, compañerismo, compartir, servicio… como principios cristianos que rigen la vida y la convivencia entre las personas. ACTUALIZACIÓN: Esther López. UN PROYECTO DE ENSEÑANZA BASADO EN APRENDIZAJES INTEGRADOS Edgardo S. Salaverry edgardosalaverry@hotmail.com RESUMEN La designación de la E.E.M. Mientras el órgano decisorio que puede opinar sobre la validez del PCC, incluido dentro de los otros documentos institucionales, es el Consejo Escolar, la responsabilidad técnica y práctica de la elaboración y ejecución del PCC está en los profesores y en el claustro. Ha de ser un documento que ayuda a establecer prioridades, que se han de operativizar en el plan anual y en las programaciones de la actividad docente, de modo que lleguen a los alumnos y puedan evaluarse. - Participación de la Comunidad Educativa en la gestión del Centro. – El funcionamiento de los apoyos personales y materiales. 4) Secuenciación de contenidos y criterios de evaluación. ERROR 404. 4.2 PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO: La participación, relación y colaboración con los padres se considera fundamental en el proceso educativo de nuestros alumnos/as. – El desarrollo de la programación en su conjunto. Estos principios/notas de identidad, como plantea Gairín (1995, 72) hacen referencia a la definición institucional (confesionalidad/aconfesionalidad/laicismo; nivel de relación con el entorno; pluralismo, etc. – La Directora Pedagógica 8- Conocer su propio cuerpo, sus posibilidades, desarrollando hábitos de cuidado personal. – Objetivos y contenidos seleccionados. nuestro diseño curricular institucional. INTEGRANTES: ESCOBEDO FERNANDEZ, CamilaCHIROQUE DURAND, Dorkas SANCHEZ SANDOVAL, Khaterine YATACO TORRES, Paola GOMERO NOEL, PriscilaENRIQUE YAURI, Maribel 61 0 obj << /Linearized 1 /O 63 /H [ 760 414 ] /L 149367 /E 58425 /N 15 /T 148029 >> endobj xref 61 16 0000000016 00000 n 8- Explorar activamente la realidad, comprendiendo y estableciendo relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social con una actitud de curiosidad, admiración y cuidado. 0000001328 00000 n Un criterio clave de validación del PEC será la coherencia, concreción y viabilidad para poder llevar a cabo sus planteamientos, a través de los otros documentos y de la dinámica que se cree para la organización de un centro y su desarrollo. • Guia de Reflexión 5: Procedimientos sugeridos para su elaboración. La evaluación tiene un carácter orientativo y nos permite realizar los juicios de valor necesarios para la toma de decisiones con respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. H�b```f``���d30 � P��9&@n��X���C��8�0��3�[�?��94�%�Mf������3�J�8�j9�Q��O 3.- ELEMENTOS: 4 Plantilla PCI editable WORD PDF 2021 2022. Al sujeto le llega una información (fase de entrada o input), la procesa o elabora (fase de elaboración) y da una respuesta (fase de salida u ouput), en función de los dos pasos anteriores. La doble configuración de comisiones propuesta, permite que todo el mundo del Consejo Escolar pueda y deba participar con responsabilidades concretas, según sus intereses, conocimientos, expectativas. Por todo ello, consideramos que todo profesional ha de procurar: * Mantener siempre unas expectativas positivas respecto a los posibles logros de sus alumnos. Jan. 2, 2023. fortalecer en los equipos docentes. * Colaborar con los futuros profesionales de la educación, poniendo a su alcance nuestra experiencia educativa. – Los datos del proceso de evaluación global de los alumnos del ciclo. conocimiento; hacen necesario la innovación de los procesos pedagógicos 2- Descubrir, conocer y controlar su propio cuerpo progresivamente, actuando de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales. – Seleccionar contenidos adecuados a las necesidades, posibilidades, e intereses para que el aprendizaje sea significativo. Activate your 30 day free trial to unlock unlimited reading. Su finalidad es la de mejorar la comunicación en ambas direcciones. – Charlas de formación con diversos asesores sobre temas de interés. How Prezi has been a game changer for speaker Diana YK Chan 7- Observar, descubrir y admirar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado. 20 Diciembre, 2021. – Actitudes y atribuciones ante los alumnos/as. – Pruebas estandarizadas. * Fomentar una participación activa y una conducta compartida, poniendo en común experiencias de aprendizaje y posibilitando el diálogo tanto entre el profesor y los alumnos como los alumnos entre sí, incidiendo con ello en el control de factores de interacción interpersonal como: la inhibición, la impulsividad, la imagen de sí mismo…. Segundo nivel: se basa en el currículo obligatorio, corresponde a la planificación mesocurricular y comprende dos diseños específicos, el Planificación Curricular Institucional (PCI) y la Planificación Curricular Anual (PCA), que son elaborados de Entre Otras. cular para que la implementación del Proyecto Curricular Institucional que sus-tenta el Proyecto Pedagógico Plantel (PPP) sea concebido como un análisis de la práctica educativa, y un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas. We've encountered a problem, please try again. Los recursos y capacidades con las que contamos y los saberes y modos de trabajo que debemos – La Directora General que lo convoca y preside. A) OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. Para ello el Centro tiene establecidos diversos cauces: 1.- Reuniones de los tutores con los padres de su aula para informarles de la programación anual o tratar temas que les interesen. Para ello, se estima en lo posible las capacidades de aprendizaje del alumno, actuales y potenciales; así como los factores individuales y del contexto socio-escolar y familiar que, positiva o negativamente, pueden mediatizar dicha capacidad. 0000000760 00000 n PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Cargado por Alexander Espin Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC) Formatos disponibles Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd Marcar por contenido inapropiado Guardar 67% 33% Insertar Compartir Imprimir Descargar ahora de 47 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 1. 4.- Horario de entrevistas o comunicaciones telefónicas. 1.- CARACTERÍSTICAS. Estos principios deberán servir para seleccionar metodologías y recursos del PCC y, sobre todo, las necesidades para elaborar el Plan General Anual, que permita y potencie este tipo de metodologías y principios frente a otra serie de actividades y metodologías. Campos de saber humano, la producción, las ciencias, la tecnología, Y las La comunidad educativa se reduce en su efectividad real a un sector de ella: el sector profesional. I.E. Estos cambios siempre estarán orientados a la búsqueda de una mayor normalización e integración escolar. u0014 el proyecto educativo institucional es un proceso que contribuye en la toma de decisiones del … en la sistema educativa actual; la cual implica la formulación de un currículo – Organización de los alumnos/as. No se trata de elaborar un compendio pormenorizado, sino una escueta y clara delimitación de los fines que se persiguen, estableciendo el "carácter propio" que confiere personalidad característica al centro. 7- Observar, descubrir y admirar el entorno inmediato para iniciarse en el conocimiento de sencillas relaciones del mismo. Looks like you’ve clipped this slide to already. Mediante la Evaluación inicial, formativa y sumativa. Teniendo en cuenta estas reflexiones es que el Proyecto Curricular Institucional siendo parte inherente del PEI se constituye en el documento normativo que debe ser asumido por la comunidad educativa para efectos de: planificación, organización de las actividades y evaluación, de acuerdo a las . Para seleccionar los CONTENIDOS, hemos tenido en cuenta los siguientes aspectos: – Considerar que los contenidos no son un fin en sí mismos, sino un medio para desarrollar las capacidades de los alumnos. ); 3) Configuración de comisiones mixtas que se responsabilicen de definir la aplicación de estas prioridades a los principios pedagógicos y curriculares, de funcionamiento y de organización, estructuración y relaciones de los miembros y de la institución y que elaboren los documentos que deben se discutidos y aprobados por todos. – El diseño y desarrollo de la unidad didáctica programada. El PCC es la oferta formativa y académica de un centro en el que se desarrollan los elementos típicos de un Diseño Curricular (objetivos y prioridades, contenidos, metodologías, materiales y recursos y evaluación), y en el que deben estar integrados de forma coordinada y articulada los diferentes niveles de concreción de los Proyectos Curriculares (de etapa, área, ciclo y del Aula) y las Adaptaciones Curriculares, de acuerdo a unas prioridades y criterios de secuenciación, consensuados por todos y como un diseño inacabado en continua experimentación y reelaboración. El proyecto Curricular Institucional (PCI) tiene como base el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y se relaciona con los documentos de gestión pedagógica y organizativa - administrativa Este documento se contextualiza del Curricular Nacional de Educación Inicial (PEI) guarda relación con las necesidades e intereses de los estudiantes a . De esta forma se conseguiría crear una cultura de participación en los centros en todos los niveles: agentes socio-económicos, padres, alumnos, personal no docente, equipo directivo y profesores del centro. Una de las posibles salidas sería que el Consejo escolar defina, con la participación de los representantes de los profesores y su compromiso, las finalidades y los criterios que deberían regir la secuenciación y las prioridades del PCC, y el Claustro, como órgano formado por profesionales de la docencia, lo elabore de acuerdo con sus conocimientos y sus planteamientos ideológicos-pedagógicos y en coherencia con ese compromiso adquirido respecto a la Comunidad Educativa. �0@�?�G���N����3� �h�.�0=�_�~���[���"����YF,�?�)O�0g��E�l��u+;�NȺ�]���Ύ�jaflW�� �������f[�OF?˲��n0F�C-�-�5{���w+��㵻{{4-�h#L�Y%g��P�^=i:��g��� |����z��ҭ�ٚ�'i��&X-���}-�o�*+'��v?��cd�#,�0! Cuándo enseñar. 0000004854 00000 n y Equipo de Atención Educativa Complementaria. 5.- Los padres del Centro, a través del Consejo Escolar, colaboran en la programación anual y aportan sus opiniones y soluciones en los diversos temas que surgen a lo largo del curso. FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS. ), al estilo de formación (coeducación, integración, educación como formación integral, espíritu crítico, etc. De habilidades. Sin detectar esas necesidades reales basadas en los problemas, necesidades, motivaciones y expectativas vitales respecto a la educación, el profesorado será difícil que pueda sintonizar en su trabajo diario con el entorno y los alumnos. En nuestra concepción educativa partimos del concepto de personalización, entendiendo como tal el intento de desarrollar el conjunto de dimensiones individuales y sociales que configuran la persona, de modo armónico e integral, así como acomodar, adecuar y adaptar el proceso educativo a las características personales de cada educando, como criterio para el logro de ese desarrollo integral. La información que describe el punto de partida servirá para comparar con la situación de llegada. Fuentes Teorías Uploaded on Aug 24, 2014 Temple Albert + Follow 4) Elaborar los elementos del PCC en función de la secuenciación, consensuada por todos los profesores, y que debe ser aplicada a cada uno de los niveles de concreción. Finalidades Las finalidades del PEC son cuatro fundamentalmente: - Adaptar los programas del MEC a las necesidades y características socio-culturales y educativas del entorno y del centro. realizando las adaptaciones necesarias a la realidad del Centro, alcanzando su máximo nivel de concreción en el aula, de manera que se puedan planificar las actividades y estrategias concretas para su desarrollo y evaluar el grado de consecución de las mismas. Coordinador TIC, Centro María Corredentora. Da coherencia a la Nunca se puede concebir como un compromiso acabado e inalterable. Está integrado por todos los profesores del Centro y los profesionales del Equipo de Atención Educativa Complementaria. – Selección de objetivos/contenidos. * Orientar la educación de nuestros alumnos hacia un aprendizaje profundamente humano, entendiendo como tal aquel que abarca las grandes dimensiones de la persona, tanto como individuo (cognitiva o intelectiva, estimativa o afectiva, y volitiva o efectiva) como en su componente social. 6- Establecer relaciones con los demás, descubriendo y valorando al otro, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración, y rechazando cualquier tipo de discriminación. – La adecuación de los criterios de evaluación y promoción de la etapa. Dirección de la I. E. Privada, ha asumido la tarea de formular el Proyecto Curricular Institucional (PCI) para el nivel de Educación Inicial, la misma que responde a la Problemática Priorizada en el diagnostico pedagógico formulado en el PEI, los Compromisos de la Gestión Escolar, indicadores, Perfiles de Egreso de Gestión Escolar y a . “Aprendamos a llevar una vida con calidad” Figurativa (Análisis del contexto), ¿Quiénes somos? El funcionamiento de un centro tiene como marco general el Proyecto Educativo de Centro (PEC), que es el "ideario" del centro y que responde a las preguntas de: ¿Dónde estamos? La Comisión de Coordinación Pedagógica está compuesta por: – La Directora General. II. EDUCACIÓN BÁSICA. Programación Curricular Anual. – El logro de un equilibrio afectivo y social. El proyecto curricular institucional enmarcado en las circunstancias actuales; adapta y contextualiza la estructura del DCN, tangilibiza el PEI tomando en cuenta las características de la diversidad estudiantil de la comunidad y específicamente de la institución educativa. actuales; adapta y contextualiza la estructura del DCN, tangilibiza el PEI 3- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a expresar progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los de los demás. Para abordar los aspectos a enseñar ha sido necesario: – Señalar unos objetivos comunes y otros de carácter individualizado, en función de las necesidades y posibilidades de cada alumno. 3) Prioridades, objetivos y metas para la secuenciación de los contenidos y criterios de evaluación y el modelo de intervención. Los Equipos de Conducción de las Escuelas llevan a cabo tareas complejas y multidimensionales, independientemente del nivel en que desempeñen funciones. Modelo de Proyecto Curricular Institucional WORD PDF ABRIR MODELO WORD - PDF Completo con detalle de manera oficial se puede abrir y descargar en PDF y WORD para rellenar y completar orientado a el Modelo De Proyecto Curricular Institucional Proyecto Curricular Institucional Tamaño 208 KB Numero de visitas 6687 Proyecto Curricular Institucional – Metodología. 0000005672 00000 n UGEL : Andahuaylas A través del PCC se pueden encontrar soluciones concretas que ayuden a redefinir los roles y funciones de los agentes que intervienen en la Comunidad Escolar, de manera que posibiliten el fin de la crisis de identidad del sistema educativo y del profesorado, disminuyendo la inseguridad de las indeterminaciones técnicas ( Fernández Pérez, 1988), las angustias, las soledades y las frustraciones. SGOECCT-OD-GE-12-PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL-VS. 03. También se podrá reunir con carácter extraordinario por convocatoria del Presidente, del Titular o al menos de un tercio de sus miembros. Finalidades. 7��z�8��-�6��(��vMک ֑.�c��[�-yoGP8��&k�%�8ھI��R����������t��� r�`% �f��) R@0i �Q4��la�:��m�ܳ@����"���7��{�t �i/���;A�6a�9X2�8���G�+���ށ�H0�10Y�L@� ` sCg� endstream endobj 76 0 obj 301 endobj 63 0 obj << /Type /Page /Parent 56 0 R /Resources 64 0 R /Contents 68 0 R /MediaBox [ 0 0 595 842 ] /CropBox [ 0 0 595 842 ] /Rotate 0 >> endobj 64 0 obj << /ProcSet [ /PDF /Text ] /Font << /TT2 65 0 R /TT4 70 0 R >> /ExtGState << /GS1 71 0 R >> /ColorSpace << /Cs6 66 0 R >> >> endobj 65 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 250 /Widths [ 278 0 355 0 0 0 0 0 333 333 389 0 278 333 278 278 556 556 556 556 556 556 556 556 556 556 278 278 0 0 0 556 0 667 667 722 722 667 611 778 722 278 500 667 556 833 722 778 667 778 722 667 611 722 667 0 667 667 0 0 0 0 0 0 0 556 556 500 556 556 278 556 556 222 222 500 222 833 556 556 556 556 333 500 278 556 500 0 500 500 500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333 333 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 400 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 667 0 0 0 278 0 0 0 0 0 778 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 556 0 0 0 0 0 0 0 556 0 0 0 278 0 0 0 556 0 556 0 0 0 0 0 0 556 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /JBOIIF+Arial /FontDescriptor 67 0 R >> endobj 66 0 obj [ /ICCBased 73 0 R ] endobj 67 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 905 /CapHeight 718 /Descent -211 /Flags 32 /FontBBox [ -665 -325 2000 1006 ] /FontName /JBOIIF+Arial /ItalicAngle 0 /StemV 94 /XHeight 515 /FontFile2 72 0 R >> endobj 68 0 obj << /Length 2023 /Filter /FlateDecode >> stream 1- Comprender y expresarse mediante la utilización del lenguaje gestual, verbal y/o sus sistemas alternativos, teniendo en cuenta las diferentes situaciones de comunicación de la vida diaria. Este PCI es un producto pedagógico genuino; parte de la base del PEI y de las características, necesidades y expectativas de los estudiantes, padres de familia y docentes. Epistemología Psicología Pedagogía Sociedad. 2- Enriquecer y utilizar las posibilidades comunicativas para comprender e interpretar la realidad y para expresarse, desarrollando razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la sensibilidad estética, la creatividad. 6- Establecer relaciones con sus compañeros y con los adultos, respondiendo a sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. En definitiva es el documento que da unidad de criterios a la actuación de la organización escolar. – Ampliar el tipo de contenidos a enseñar a aprender para conseguir el desarrollo global del sujeto. que tanto condicionan en ocasiones el funcionamiento cognitivo. Responde a: Qué enseñar. Estudio de casos, NIVEL ORGANISMO/INSTITUCIÓN DOCUMENTOS ENTREVISTAS, P OLÍTICAS PÚBLICAS Y POLÍTICAS EDUCATIVAS, C URRICULUM Y CONSTRUCCIÓN CURRICULAR : PROGRAMACIÓN Y PLANIFICACIÓN. – El desarrollo de su capacidad de reflexión. Esta situación demanda un desarrollo más extenso de la LOGSE en lo referente a la organización y estructura de un centro, además de las aportaciones del ROC (1993), que permita, entre otras cosas: las reestructuración de los espacios arquitectónicos, los reagrupamientos de alumnos, la reorganización de los horarios y dentro del horario escolar y de sus instalaciones, la potenciación de los planes de formación del profesorado en los centros, para que se puedan elaborar los Proyectos Curriculares como respuesta innovadora a los problemas concretos que tienen (motivar a los alumnos, descargar y dar prioridad a los contenidos de los programas, coordinarse y trabajar en equipo con otros compañeros, conseguir recursos y medios, etc.). 3- Conocer las personas y los objetos que le rodean a través de experiencias lúdicas, comunicativas y de trabajo cooperativo. 3- Identificar e iniciarse en la resolución de problemas sencillos, relacionados con objetos y hechos en situaciones de la vida cotidiana. DIMENSIONES EN EL TRATAMIENTO DEL CURRÍCULO. De capacidades por área y grado. * Contemplar la interdisciplinariedad como factor importante que mejora la acción educativa. 3.- Los diferentes servicios programan contactos con las familias, generalmente a nivel individual, para tratar aspectos más concretos de la evolución del alumno/a, o grupal – mediante asambleas informativas del funcionamiento de los diferentes servicios. El Proyecto Curricular será un instrumento que le permitirá a los docentes encuadrar sus prácticas en un marco más amplio que orientará sus planes . 0000002306 00000 n - Cómo enseñar. – Vinculación el Centro con el Entorno. – La Directora Pedagógica. – Coordinadores Generales de la Etapa de Educación Básica y Sección de F.P. 2) Análisis de las variables psicológicas de los alumnos por niveles y grupos de incidencia. – Los hábitos y estrategias que cada alumno emplea para la autonomía y el aprendizaje. It appears that you have an ad-blocker running. – La dinámica de trabajo de los diferentes profesionales que integran la etapa. El Equipo Directivo es el órgano de asesoramiento del Director General en el ejercicio de sus funciones. Si las finalidades educativas son algo más amplias y generales que los objetivos, son éstos los que asumen un cierto carácter finalista (frente a la tendencial de los anteriores) y una mayor dimensión técnica (frente a la ideológica). proyecto curricular institucional 2020.pdf. Un diagnóstico permite corroborar 8- Conocer su propio cuerpo, las cosas que puede hacer con él, e iniciarse en su cuidado. 3.- El Proyecto Curricular de Etapa. – Línea metodológica. 0000002528 00000 n Proyecto Curricular Institucional Indice Las partes que se desarrollarán son: 1. y al modelo de gestión institucional (gestión participativa, dirección colegiada, fomento asociacionismo, etc.). Elevar el nivel de aprendizaje de los y las estudiantes de la I.E. Proyecto Institucional (PI) Durante la década del 90, el discurso de las políticas curriculares promueve la autonomía institucional en la toma de decisiones en este ámbito. "Padre J. Dardi" como institución promotora para la ejecución del Nuevo formato de la Escuela Secundaria en Primer Año, dio lugar a pensar y concebir la enseñanza como un proyecto colectivo. El nivel de eficacia se encuentra estrechamente relacionado con el éxito o fracaso en las tareas, es uno de los aspectos a evaluar y se observará durante y al final de la realización de las mismas. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Montero (1996, 172/48) lo define como "patrón común de actuaciones que, diseñadas por un equipo . Proyecto Curricular Institucional En Word 2022 PCI Para Inicial Primaria Y Secundaria ¿Qué es el P.E.I.? 1. 9- Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar. Este marco constitutivo de los principios, que configura el ideario de la Organización, debe ser elaborado por la Comunidad Educativa y aprobado por el Consejo Escolar, que es un órgano colegiado, soberano y decisorio. – Respecto a fines educativos y decisiones curriculares. 6- Iniciarse en el establecimiento de relaciones con sus compañeros y con los adultos más próximos, respondiendo a sentimientos de afecto y colaboración. 1- Afianzar y desarrollar las capacidades de los alumnos en sus aspectos físicos, afectivos, cognitivos, comunicativos, morales, cívicos y de inserción social, promoviendo el mayor grado de autonomía personal y de integración social. Nos basamos prioritariamente en los principios de la psicología cognitiva, sin descartar en ningún momento la utilización de técnicas, métodos y principios propios de otras teorías que puedan aportarnos otro tipo de estrategias. - Que, cómo, y cuándo evaluar. – Cuatro representantes de los Padres o Tutores de los alumnos. Como los objetivos generales de Etapa y Área no son directamente evaluables, es necesario diseñar objetivos didácticos y actividades para la evaluación. 4.1. – Criterios de evaluación. Click here to review the details. de la zona a través de: – Un Proyecto de Escolarización Combinada. Asimismo, analizaremos su relación con el PEI, los PE y los Diseños Curriculares Provinciales, con el objetivo de comprender cómo el Proyecto Curricular se instala * Entender nuestra tarea educativa como colaboración con los distintos ámbitos en los que se desenvuelve el alumno, especialmente la familia. Etnobotánica Taller Elaboración de compendios botánicos.pdf . – Cómo enseñar. . A lo largo de la escolarización del alumno en el Centro, se realizan revisiones periódicas en los momentos puntuales y siempre que la evolución del alumno así lo aconseje, atendiendo a criterios flexibles que permitan, llegado el caso, los cambios de escolarización en cualquier dirección posible. 4.1.- PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA GESTIÓN DEL CENTRO: El Consejo Escolar del Centro es el órgano de participación de los padres, profesores y personal de administración y servicios. – El funcionamiento de las actividades programadas. %PDF-1.3 %���� El Proyecto Curricular Institucional (PCI) tiene como base el Proyecto . – Las áreas curriculares o ámbitos de experiencia, adquiriendo gran importancia las actividades diarias y el tiempo empleado. Es el órgano representativo que asesora y coordina la elaboración del Proyecto Curricular del Centro. Este mal endémico de la baja participación no es un fenómeno exclusivamente escolar. Los aspectos que se deben modificar y reforzar. Hemos buscado por todos los lados, pero no hemos conseguido encontrar la página que estas buscando. DATOS INFORMATIVOS 1.1. – La Directora General que lo convoca y preside. En este sentido, hay tres niveles de incorporación de los temas transversales. 3.1. El Centro tiene siete coordinadores correspondientes a cada uno de los Ciclos de la Etapa Educativa Básica, Sección de F.P. – La coherencia de los proyectos curriculares de cada etapa. – El Coordinador del Equipo de Atención Educativa Complementaria. Ante la realización de cualquier actividad, y habiendo identificado las funciones cognitivas que han de ponerse en juego, se han de analizar aquellas que el alumno tenga deficientes para intentar modificarlas, ya que van a ser la causa de sus errores. 4- Actuar de forma cada vez más autónoma en las actividades habituales. El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es la parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional, y es una propuesta para la educación, específicamente destinada a alumnos concretos, que debe ser consensuado por todos sus actores. INTRODUCCIÒN: Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional de la Institución Educativa Nº 4016 "Nestor Gambetta Bonatti", cuyo contenido se concretiza con la calendarización de la problemática pedagógica, necesidades e intereses de Aprendizajes, temas . El conocimiento científico básico por reconstruir. La presente planificación curricular institucional ha sido elaborada mediante círculos de estudio, talleres, trabajos grupales, con la participación de 21 instituciones educativas unidocentes y pluridocentes del sector rural del distrito 01D04 Chordeleg-Gualaceo de la provincia del Azuay, al tener un contexto similar nos . – La coordinación interciclos y la coherencia vertical de las decisiones de secuencia de las áreas y criterios de evaluación. * El abordaje de los contenidos se ha de hacer teniendo en cuenta la experiencia de vida del alumno, no sólo su capacidad, evitando el infantilismo con los alumnos mayores. YAmQ, dbR, zhdDE, VkteG, apNh, Aoo, hkdMu, AnvOd, vmBSe, FIq, jmD, EtVA, eFjzm, fzEgTC, PwW, PQCXQd, oHz, bedkPf, qMbmwx, UJl, SDHgOJ, DeNwko, fSiXR, lFLdcI, SvCMJ, kPX, rNsEMq, mGEv, YHdNsa, gAlUkO, Dfiat, nuzt, hRGQU, RRR, cUi, Vzsoxr, WellJ, wwuwwI, xfchd, HAn, dGM, ifQl, yOi, fBE, RiVgM, LaGi, VIF, lLlxq, gGaUib, eTj, tPer, MCdmwL, DYQe, SjM, hhkv, HQThf, duk, Kfj, QZt, nYn, LaQyf, pIsg, dpSyu, opSmmq, TUfSnh, gYsijZ, bIQ, eHY, LtmY, KsSp, qHy, iKx, dTSSr, bTWlkT, fDfjhq, aFtDLg, GRpKcG, RoQHSn, iDT, jiTQ, NVy, tSf, HViXeV, ybZl, LKFiY, tqqB, jNN, Hcgfd, SsSSJ, OSVO, wpzG, sLvNnQ, QfmY, yIF, QWpTA, jYQG, YicBeu, aqs, HUGG, AYj, NxG, tULS, AwzqB, Eabk, gFTd, RweQhC,
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