Conectar conceptos y relaciones matemáticas en –y mediante– los procedimientos de razonamiento matemático. Escuchar de manera activa, interpretar y valorar diferentes textos multimodales sencillos en medios digitales, de manera guiada, de los ámbitos personal, social y educativo. productos que den solución a una necesidad o problema de forma creativa y en equipo, procurando la participación de todo el grupo, resolviendo pacíficamente los conflictos que puedan surgir, adaptándose ante la incertidumbre y valorando la importancia de la sostenibilidad. 2.3. Conciencia y control del esquema corporal y la lateralidad. Jun 30, 2021. 1.5. Usar dispositivos sencillos para, 1.2. Colores complementarios. a partir de la comparación de las lenguas y variedades que conf orman el repertorio lingüístico personal. ¿Cómo trabajar con personas de diferentes culturas? Experimenta de forma creativa con diferentes medios y soportes, y diversas técnicas plásticas, visuales, audiovisuales, sonoras o corporales, para elaborar propuestas artísticas y culturales. Algunas acciones para promover una convivencia intercultural armoniosa. Atención y respeto en la exploración de manifestaciones artísticas plásticas, visuales y audiovisuales en entornos físicos y virtuales. Texturas naturales y artificiales, táctiles y visuales. CD3. Texto de la Constitución Política del Estado presentada por la Asamblea Contituyente al H. Congreso Nacional el 15/12/2007, ajustada por el Congreso Nacional en los términos establecidos en el anexo a la Ley 3942 de 21/10/2008 y aprobada por el pueblo boliviano a través del referendúm de 25/01/2009. 2.2 Identificar los tipos de voz, los instrumentos, las familias instrumentales y agrupaciones, relacionando sus características. Ordenar temporal y espacialmente algunos los hechos especialmente relevantes de la historia de la Comunidad Valenciana. Cuando la convivencia es intercultural se refiere específicamente a la convivencia entre culturas o grupos culturales. Contenidas dentro de la conciencia de los individuos y expresados en su modo de vida. Identificación. Compartir las experiencias de lectura, en soportes diversos, participando en comunidades lectoras en los ámbitos educativo y social. G5. 7.3. B4. No. Esta convivencia, para ser tal, requiere, según Carlos Giménez, de cuatro elementos fundamentales: En este marco, se denomina ‘espacios de hostilidad’ a aquellos en los que la coincidencia de personas o grupos de diferente origen cultural provoca enfrentamientos. 8.2. El carácter y la expresión. 3.1. 3.3. Expresa ideas, opiniones, sentimientos y emociones por medio de producciones culturales y artísticas, integrando su propio cuerpo y desarrollando la autoestima, la creatividad y el sentido del lugar que ocupa en la sociedad, con una actitud empática, abierta y colaborativa. CD2. 7.3. Instrumentos y objetos sonoros más próximos. Utilizar la tecnología de forma crítica, responsable y guiada en diferentes dispositivos, a través de propuestas físicas y artístico-expresivas, integrando las posibilidades de los nuevos escenarios de comunicación y aprendizaje. Lenguaje visual y audiovisual: elementos configuradores: El punto, la línea y el plano como elementos expresivos. Crea, integra y reelabora contenidos digitales en distintos formatos (texto, tabla, imagen, audio, vídeo, programa informático...) mediante el uso de diferentes herramientas digitales para expresar ideas, sentimientos y conocimientos, respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor de los contenidos que reutiliza. Actitud abierta y valorativa. 8.1. 12.09.2009 el desarrollo de una educación inclusiva en todos los niveles y modalidades y promover el estudio y Ley 20845 Art. 7.2. Cuando la convivencia es intercultural se refiere específicamente a la convivencia entre culturas o grupos culturales. Número pi. 2.1. Usa eficazmente una o más lenguas, además de la lengua o lenguas familiares, para responder a sus necesidades comunicativas, de manera apropiada y adecuada tanto a su desarrollo e intereses como a diferentes situaciones y contextos de los ámbitos personal, social, educativo y profesional. Iniciación al significado de la multiplicación (suma reiterada, producto cartesiano) y de la división (reparto, agrupación). La ruptura del acento. Reflexionar y buscar ejemplos, de manera guiada, sobre aspectos del funcionamiento de la lengua, a partir de la observación, la comparación y la manipulación de palabras, oraciones y textos, de diferentes lenguas. es amar diferentes culturas de diferentes lugares, Este sitio utiliza archivos cookies bajo la política de cookies . 6.2. Mostrar interés en participar en la solución de problemas de comprensión recíproca entre hablantes de lenguas o variedades lingüísticas diferentes, en situaciones habituales de los ámbitos personal, social y educativo. 2.3. Medidas básicas de seguridad y prevención de accidentes. Aplicaciones digitales y recursos tecnológicos para el control de la actividad física desde una perspectiva saludable. Perspectiva física. 1.4. Toma de decisiones en diferentes situaciones motrices. 3.4. G4. Participar en diferentes propuestas físicas y artístico-expresivas de manera guiada, haciendo uso de la tecnología y conociendo los nuevos escenarios de comunicación y aprendizaje. CC3. 2.2. Cálculo de perímetros y áreas de polígonos. 4.1. Colaborar de manera guiada en el desarrollo de un producto artístico final satisfactorio que cumpla con los objetivos mínimos establecidos. Utilizar la simbología básica de la programación por bloques para resolver problemas. C6.4. 2.3. Identif icar aspectos socioculturales básicos de la lengua extranjera y también, con la ayuda del y de la docente, elementos distintivos de la vida cotidiana de esta cultura respecto a la propia. 6.2. La lengua extranjera como medio de comunicación y relación con personas de otros países, como medio para conocer culturas y modos de vida dif erentes. Los valores en las diferentes manifestaciones motrices. CCEC3. Conocimiento de los principales riesgos. 4.Crear intercambios entre los. La frecuencia cardíaca y respiratoria como indicador de la intensidad de la actividad. 5.3 Practicar un consumo responsable en el uso de obras musicales y audiovisuales de forma respetuosa con la autoría. 1.5. Identificar y valorar algunos elementos destacados del patrimonio natural, histórico y cultural de España y describir sus características más destacadas, incluyendo su localización geográfica y su origen histórico. Para saber más sobre acciones de convivencia: brainly.lat/tarea/22698048. 6.2. 6.1. 6.3. Transversal a todas las CE. CCL3. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla. Significados, estrategias y representaciones para el producto y el cociente (suma repetida, partición, producto cartesiano, diagrama de árbol). Aplicar, con ayuda del docente, diferentes estrategias para la busca, selección y gestión de la información en diferentes textos multimodales, para ampliar conocimientos de manera responsable y reconocer que puede no ser fiable, iniciarse en el contraste de la información y utilizarla citando las referencias bibliográficas. Estrategias de medida y estimación de tiempo, longitud, capacidad, volumen y masa mediante unidades no convencionales en situaciones reales. Elaboro un tríptico con propuestas que fomentan la interacción armoniosa en la convivencia intercultural – 5 y 6 grado de Primaria Radio [ 01 de julio] – Plataforma … Cálculo mental. 7.1. Interpretar textos sencillos de la tradición popular oral, literaria, dentro de un contexto sociocultural próximo. El entorno y patrimonio natural, urbano y cultural de la Comunitat Valenciana. Actividades físicas y de ocio activo adaptadas al medio natural. Interactuar oralmente, con el acompañamiento del docente, en situaciones comunicativas habituales, utilizando un vocabulario básico y no discriminatorio, un ritmo pausado y el lenguaje no verbal, empleando estrategias de escucha con el fin de mantener el tema y respetar las convenciones establecidas. Mostrar una actitud positiva y perseverante en el trabajo matemático, tanto individual como colaborativo. Herramientas analógicas y digitales básicas de uso común para la comprensión, producción y coproducción oral, escrita y multimodal, y plataformas virtuales de interacción y colaboración educativa (aulas virtuales, videoconf erencias, herramientas digitales colaborativas...) para el aprendizaje, la comunicación y el desarrollo de proyectos con hablantes o estudiantes de la lengua extranjera. Valoración de la evolución del pensamiento computacional y su repercusión social, incorporando la perspectiva de género. Recursos para el aprendizaje y estrategias elementales de búsqueda guiada de inf ormación en medios analógicos y digitales. 6.5. 781 Dislike Share Save. 2.4. CPSAA5. La diversidad de canales de comunicación. 2.4. Localización y visualización de objetos. Resolvemos conflictos mediante el diálogo y la mediación para fomentar una interacción armoniosa en la convivencia intercultural – 3 y 4 grado de Primaria Radio [ 28 de junio ], Experiencias exitosas de convivencia intercultural – 5 y 6 Primaria Tv Perú [ 28 de junio ], ARTE Y CULTURA: Creo la letra de mi canción para el Perú – 5 y 6 Primaria Web […, TUTORIA: A seguir mejorando – 3 y 4 grado de Primaria Web [03 de diciembre], Tutoria: Agradezco y sigo aprendiendo – 1 y 2 Primaria Web [ 03 de diciembre ], MateAprendiendo: Elaboro recomendaciones para una alimentación a base de papa –…. Sistemas implicados en las actividades motrices: muscular y osteoarticular. Presentar el producto final en diferentes formatos, explicando los pasos seguidos. Respeto en la exploración de manifestaciones artísticas plásticas y visuales en entornos físicos y virtuales. 5.3. CC1. Describir su aspecto físico y las características que definen su estilo personal expresando una imagen positiva y meditada. 3.4 Identificar diferentes respuestas dadas a preguntas relacionadas con el entorno natural, social y cultural próximo, contrastarlas con la información obtenida de fuentes fiables y seguras y formular una conclusión personal. 2.2. El impacto del fenómeno de la globalización es arrebatar a las nuevas generaciones de mexicanos toda esta riqueza imponiendo nuevos hábitos en música, alimentación, relaciones de producción y nuevas formas de convivencia en beneficio de los grandes consorcios económicos a nivel mundial y estos se apoyan en los medios masivos de … 5.3 Respetar las licencias de uso y las normas de protección de datos y autoría en el consumo de obras musicales y audiovisuales. 1. Ver más ideas sobre armonica, historieta del medio ambiente, manejo de conflictos. factor de diálogo, para fomentar la cohesión social. Reconocer patrones o regularidades, construyendo intuitivamente contenido matemático de naturaleza numérica, métrica, espacial, geométrica o estocástica. El proceso comunicativo: emisor, receptor, mensaje. Recta numérica. Conductas inclusivas en las situaciones motrices basadas en la convivencia y la no discriminación por cuestiones de género, raciales, de capacidad física o de competencia motriz. Identifica fortalezas y debilidades propias utilizando estrategias de autoconocimiento y se inicia en el conocimiento de elementos económicos y financieros básicos, aplicándolos a situaciones y problemas de la vida cotidiana, para detectar aquellos recursos que puedan llevar las ideas originales y valiosas a la acción. La circunferencia. Los segmentos corporales: expresión y gestualidad. Interpretar el sentido global y las ideas principales de textos orales sencillos sobre conocimientos próximos al alumnado, reconocer la información explícita y algunas informaciones implícitas sencillas, y progresar, de manera guiada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales. C6.2. Tenacidad y constancia en la realización y consecución de las distintas tareas. El pluralismo cultural se reconoce como modelo de organización social que cree posible la convivencia armoniosa en sociedades que cuentan con diferencias étnicas, culturales, religiosas y lingüísticas. Este decreto tiene por objeto el desarrollo del currículo de la etapa de Educación Primaria, así como establecer los aspectos de la ordenación general y la evaluación de esta de acuerdo con lo que disponen los artículos 6.3 y 6.5 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, modificada por la Ley orgánica 3/2020, de 29 … 5.2. 1.2 Describir los elementos que conforman las diferentes propuestas musicales o multidisciplinares y su relación con las sensaciones producidas, utilizando un lenguaje específico. Búsqueda y análisis de estrategias en juegos abstractos sin información oculta ni presencia de azar: ajedrez, damas, etc. 3.3. Interactuar oralmente, de manera pautada, sobre conocimientos que se ajusten a la situación comunicativa, a través de diferentes soportes, utilizando un vocabulario apropiado y ético y recursos como la cortesía lingüística, la etiqueta digital, la entonación, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, empleando estrategias de escucha activa para la construcción de un discurso común. Utilizar estrategias básicas de juego en acciones motrices individuales, de cooperación, de oposición o de colaboración- oposición, por medio de la identificación de los principales valores sociales y culturales asociados a los juegos. 4.3. Comprobar conjeturas sobre relaciones matemáticas que permitan desarrollar de forma intuitiva nuevo contenido matemático de naturaleza numérica, métrica, espacial, geométrica o estocástica. Realizar conjeturas matemáticas a partir de la observación o experimentación de casos concretos, y formalizar los conceptos y procedimientos implicados. Respetar las indicaciones a la hora de buscar información o crear propuestas artísticas digitales. 2.4. 9.5. Uso correcto de materiales y espacios en la práctica de las actividades físicas en el entorno. Operaciones básicas. Desarrollar conductas de respeto, cuidado y mantenimiento del patrimonio natural, histórico y cultural del municipio y de la Comunidad Valenciana y proponer acciones para su conservación y difusión. Identificación visual y auditiva. Patrimonio histórico-artístico autonómico: exploración y análisis. Relaciones y propiedades de las operaciones. Regulación y gestión emocional. 7.1. Comprensión del sistema de numeración decimal: composición y descomposición en unidades, decenas, y centenas. Proyectos de diseño y pensamiento computacional. Los elementos básicos del lenguaje audiovisual y sus posibilidades expresivas y comunicativas en imágenes fijas y en movimiento. Reconocer y aceptar la corporalidad, valorando y respetando las posibilidades y limitaciones personales y ajenas, a través de la participación y la resolución de retos y acciones motrices individuales y en convivencia que impliquen esfuerzo, autorregulación y gestión de las emociones. 2.1. El apoyo y la impostación en el habla y en el canto. El cuerpo expresivo y no violento. Difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa. Profesiones vinculadas. G5. Aplicar la terminología adecuada para describir las propias creaciones artísticas argumentando las decisiones adoptadas en relación a formatos, técnicas y materiales. Artículo 2. 7.3. Contribución de la humanidad al desarrollo y evolución de la estadística y tratamiento de datos, incorporando la perspectiva de género. Enfoca el reconocimiento y ejercicio de responsabilidades, funciones y la comunicación eficaz con el propósito de fortalecer la dinámica familiar, la convivencia armoniosa y la estabilidad de la misma forma y promueve actitudes y comportamientos orientados a contribuir con responsabilidad a la economía familiar. Respuesta. 5.1. 2.1. La terapia cognitivo conductual se ha mostrado suficientemente efectiva en el tratamiento de la violencia y existen diferentes estrategias y recursos basados en esta aproximación teórica que han resultado exitosamente probados y que gozan de una validez empírica contrastada. 3.5. 5.3. Recursos y manifestaciones artístico-expresivas. 4.3. Escuchar de manera activa, interpretar y valorar, de manera guiada, textos orales sencillos de los ámbitos personal, social y educativo. Estimación y aproximación. 5.1. El plazo de presentación de candidaturas finalizará el día 25 de octubre
6.3. contribuir a la conservación de la biodiversidad desde una perspectiva tanto local como global. Concavidad y convexidad de figuras planas. Distinguir las funciones de la administración del municipio y de la Comunidad Valenciana, destacando la importancia y el valor de las mismas para la ciudadanía, la participación ciudadana y el desarrollo de los principios del funcionamiento democrático. La imitación vocal. Realiza autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje, buscando fuentes fiables para validar, sustentar y contrastar la información y para obtener conclusiones relevantes. CPSAA2. Utilizar, de manera acompañada, estrategias básicas para la comunicación asertiva para progresar en la gestión dialogada de conflictos. Principales familias. 1.1. Transversal a todas las CE, Aspectos socioculturales y sociolingüísticos. MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL. Identificar y valorar algunos elementos destacados del patrimonio natural, histórico y cultural de la Comunidad Valenciana y describir sus características más destacadas, incluyendo su localización geográfica y su origen histórico. difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa. 1.3 Valorar las diferentes manifestaciones artísticas, el patrimonio musical y, también, de las artes escénicas, conociendo los espacios en los que se desarrollan y su función social, respetando su diversidad. G5. 2.2Clasificar la voz, los instrumentos y las agrupaciones musicales, relacionando sus características y posibilidades sonoras. 1.1. Resolver desafíos motrices individuales, de cooperación, de oposición o de colaboración-oposición mediante ejercicios, juegos y acciones encaminadas a la mejora de la condición física y adaptando el esfuerzo a la actividad física de manera consciente. 3.2. 9 LA DIVERSIDAD CULTURAL (Marco conceptual) Dirección de Medicina Tradicional y Desarrollo Intercultural (DGPLADES-Secretaría de Salud)Dirección General de Culturas Populares (DGCP-CONACULTA)Dirección General de Educación Indígena (DGEI-SEP)Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI)Organización de las Naciones Unidas para la … 2. Los contrastes en el tempo. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos elementales relativos a las costumbres, la vida cotidiana y las relaciones interpersonales básicas en países donde se habla la lengua extranjera. Polígonos regulares. 2.3. G2 Interpretación y cuidado instrumental. Mostrar interés por el uso del valenciano en situaciones comunicativas habituales. La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, introduce importantes cambios, muchos de ellos derivados, tal y como indica la propia ley en su exposición de motivos, de la conveniencia de revisar las medidas previstas en el texto original con objeto de adaptar el sistema educativo a … Bailes populares infantiles, tradicionales y regionales valencianos. Relativa al lenguaje y ámbitos de aplicación de la creación audiovisual. 4.1 Identificar los principales órganos del cuerpo humano y sus funciones, relacionándolas con hábitos de vida saludables. 7.1. Usos expresivos y culturales del color en medios visuales y audiovisuales. Iniciativas y proyectos para el fomento de la movilidad respetuosa con el medio ambiente. Álbum con mi propuesta de acciones para promover una convivencia intercultural armoniosa[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]hola bueno este es el medio porte que yo hice un árbol que yo lo veremos algo que dice el siguiente diversión a dispensaciones cultural desde las humanidades de perú aquí posee como tres imágenes en la costa sierra y sra donde puse reconocemos nuestras diferencias para promover una convivencia armoniosa entre todos y todos puse un nombre el lugar la fecha y el lugar donde vivo que surgía pero la prueba actividad en propuesta nacional para difundir la magnificencia cultural en la comunidad como ustedes pueden ver aquí elaboré dos tarjetas la primera mitad de la contradanza y la segunda tarjeta de carnaval ya escuchó en una actividad proponer una lima para promocionar los platos típicos de mi familia bueno aquí he hecho tres rayitas de ello el comité tres platos típicos de las tres regiones el de la selva de acacho conocida en la sierra pachamanca y el de la costa harvard en esas de tarjetitas instrucciones de cómo sé cuáles son sus ingredientes y cómo se preparan y por el tema noticia un cuadro donde puse el lema que es bueno la buena comida sal mejora buena en buena compañía de la familia la quizá los tres frutos típicos llaman de cocina y la pachorra nunca la tercera la tercera actividad es mi cartel con logan motivador y una vena mi cartel está muy colorido con mucho muy bonito y sus locales somos el pueblo de toda la sangre o sea la imagen con un mapa de perú y toda su riqueza de cada región y niños sostenían la bandera de perú diciendo somos en perú cuarta actividad mi conclusión final sobre el impacto de la tecnología en las prácticas culturales bueno en este tema yo hice un experimento que consistía agarrar una botella a poner huequitos en el cónclave a la etapa de arriba y después llenando de agua y aspe y regar todo a nuestro jardín en este platillo mediante el riego por aspersión quinta actividad aquí entramos donde hemos propuesto de las comidas típicas usando expresiones médicas en este caso se recomienda una cubierta y pica que la que el chico papá pues lo he puesto con dientes cuando cosas de ingredientes y sumando la cantidad toda la cantidad total de sus ingredientes cuánto cuestan y ya que hemos sumado me sale cuando me dedica todos los elementos 80 céntimos la sexta actividad es mirar su criada por él para fortalecer la convivencia aquí creando la raza bueno está bien no lo cree lo escogí que desde la danza de asistentes huang de la selva aquí ha bailado se puso en tres imágenes la primera y preparado en mi traje por meter el reciclado la segunda se ensaya no me lanza y hacérselas bailando la danza como ustedes pueden ver aquí en esta foto al listado mi vestimenta con material reciclado se barre ando bueno bueno en la séptima actividad esconde una receta de una comida típica para difundir la gastronomía peruana en este caso con materialmente lo dije yo escogido es al chico el papá le propuso un afiche donde pueda instrucción en el icono de los continentes de cómo se prepara aquí en este punto se ve que estoy presentando mi afiche les devuelve un gorrito de che tomate el reciclado octava y octava y última actividad acciones para mejorar y promover la convivencia armoniosa con los demás bueno aquí en propuestas acciones para las convivencias del cultural con todas y todos primero reconocer y respetando en la diversidad cultural 2 respetan las costumbres y tradiciones de cada región 3 respetar la forma de vestir hablar bailar y la música de las personas de otras regiones cuatro bandas valorar y querer conocer más sobre las distintas culturas de perú es el conformando lo ven en sus aves australes para aprender más y más ya usar pueden ver en esta foto que está en europa de perón con todas sus riquezas como con sus regiones bueno como ustedes pueden ver me sobran las hojas porque voy a pegar fotos de mi mi álbum de también huape de fotos en johann de mi enseñándole a mis familiares presentados y familiares mi vídeo y también bueno en una foto escogiendo las de estas actividades como froyo escogí del gatt con papas que lo voy a preparar mi familia y después voy a tomar una foto el miedo muchas gracias
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