de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida: CCL5, CP1, CP2, CP3, STEM1, CPSAA1, CPSAA3, CCEC1. Edita documentos usando una serie de pociones que le permiten modificar las características de un documento. según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Edita documentos usando una serie de pociones que le permiten modificar las características de un documento Reconoce la importancia de artefactos y herramientas producidas por el hombre para satisfacer sus necesidades Identifica, construye, representa y modifica tablas en Word de acuerdo augusto y la necesidad Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar procesos de aprendizaje y actividades personales. Haga clic aquí para descargar competencias transversales con sus capacidades y desempeños en el nivel secundaria COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas CAPACIDADES Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CICLO VI Actividades / Estrategias CICLO VII Actividades / Estrategias Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge. 2. Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. En su formato multimodal, la producción incluye el uso conjunto de diferentes recursos para producir significado (escritura, imagen, gráficos, tablas, diagramas, sonido, gestos, etc.) Programa Analítico Desarrollado Fase 6 (SECUNDARIA Y TELESECUNDARIA) 2023Propuesta de Trabajo completamente desarrollada con todos los elementos considerados en el Taller de Formación para Docente, Directivos y Supervisores (SEP Enero 2023)Incluye: Lista de Puntos Clave, así como Información Relevante y un Desglose de todo lo que implica la realización del Programa Analítico 2023 . lee convencionalmente textos de diverso tipo etiquetas, listas, títulos, nombres, anécdotas, mensajes, adivinanzas, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. Describir la Importancia y utilidad de algunos inventos creados por el hombre. En esta etapa, la producción debe dar lugar a la redacción y la exposición de textos sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximo a la experiencia del alumnado, con creatividad, coherencia y adecuación. 4. Derechos reservados MD Material Didactico 2015-2025, EJEMPLOS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE COMUNICACIÓN, SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. según el tipo de texto oral y las formas de interacción . Tener el título de Maestro de Educación Infantil y/o Primaria o el título de grado equivalente (dependiendo del nivel educativo en el que vayamos a ejercer). Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. © Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España. reprogramaciÓn de los campos temÁticos de 1° a 5° de secundaria para educaciÓn religiosa 202o deacuerdo a la r.v.m. Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa CAPACIDADES Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CICLO VI Actividades / Estrategias Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. La mediación es la actividad del lenguaje consistente en explicar y facilitar la comprensión de mensajes o textos a partir de estrategias como la reformulación, de manera oral o escrita. La producción, en diversos formatos y soportes, puede incluir en esta etapa la exposición de una pequeña descripción o anécdota, una presentación formal de mayor extensión, una sencilla argumentación o la redacción de textos que expresen hechos, conceptos, pensamientos, opiniones y sentimientos, mediante herramientas digitales y analógicas, así como la búsqueda avanzada de información en internet como fuente de documentación. Concretar, fundamentar y explicar las competencias específicas dispuestas por el nuevo currículo diseñado por la CEE de cara a una mejor enseñanza de los contenidos de Religión en la etapa de Primaria. Angns fdotjou`r `o`hjz`oad n jovnstjl`oad p`r` fdosdhja`r y norjqunfnr tus, M` hdlr`ad `rluinot`r, fdiprnoanr y prdpdonr h` prnsnofj` an Ajds no h` frn`fjöo, M` hdlr`ad buoa`inot`r, `rluinot`r h` prnsnofj` an Ajds no h` frn`fjöo, `suijnoad ` Cnsós fdid rnanotdr y idanhd an mdigrn nosnð`oad ` vjvjr g`cd h`, `ffjöo anh Nspérjtu V`otd sjnoad prdpdojnoad `htnro`tjv`s an sdhufjöo ` hds. Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida: CCL5, CP3, CPSAA1, CPSAA3, CC3, CCEC1. 00093-2020-minedu- campos temáticos de religión. Aviso legal | Política de privacidad | Política de cookies, Acuerdos entre la Santa Sede y el Estado Español, Relaciones interconfesionales y diálogo interreligioso, Evangelización, Catequesis y Catecumenado. Obtener un espacio en google, con el fin de poder publicar a través de un blog personal diferentes tipos de información elaborada por cada estudiante en Internet. el estudiante en el área de RELIGION, construirá su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información Compartimos materiales educativos: ejercicios matemáticos, comprensión lectora, manualidades, tutoriales, para inicial, primaria, secundaria y recursos para los maestros. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Se encuentra en proceso que aun dificulta en Identificar el propósito del texto escuchado. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe. Identifico algumas de lãs principales manifestaciones religiosas Del ser humano, producto de su incesante búsqueda de lo absoluto Confrontar los princípios de La identidad Cristiana com l as vivencias personales para evaluar sus actitudes que justificar una opcion de Fe por Jesus Identifico algunos problemas sociales del país y conozco personas y grupos que aportan a la reconstrucción del tejido social Analizo con sentido crítico algunos efectos de la globalización, económica cultural Utilizo distintas formas de participación y colaboración para favorecer el bienestar de todos Conozco el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido, en las exhortaciones de los profetas Analiza la situación que está viviendo nuestro país en referente a los derechos humanos Conozco iniciativa y acciones sociales de la Iglesia a favor de la población más vulnerable Identificar el valor de la solidaridad en la enseñanza practica de Jesús con los pobres y las características de los principios fundamentales de la nueva sociedad, COMPETENCIAS DE INFORMATICA SECUNDARIA SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE Maneja conceptos básicos asociados al uso del computador. Reconocer la importancia de los avances tecnológicos en cuanto a la era digital , las redes sociales, la creación de videos s y la publicación de estos en internet desde Youtube Distinguir lo que es un sitio web y una página web así como las condiciones, especificaciones y restricciones en la creación de los mismos Diseñar y crear un sitio web básico. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad 1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 1. Por ello, se espera que el alumnado muestre empatía, respeto, espíritu crítico y sentido ético, como elementos clave para una adecuada mediación en este nivel. El uso del repertorio lingüístico y la reflexión sobre su funcionamiento están vinculados con el enfoque plurilingüe de la adquisición de lenguas. Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imágenes. Estas directrices son válidas y, por consiguiente, de aplicación en todas las diócesis españolas, para la obtención de la Declaración Eclesiástica de Competencia Académica concedida por la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura. En esta etapa de la educación se espera que las interacciones aborden temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia del alumnado.Salto de línea - Comprende su cuerpo. Este artículo describe el sistema Didascalia Virtual-Classroom, un entorno de realidad virtual inmersiva (ERVI) que permite a los docentes experimentar y reflexionar sobre cuestiones decisivas de la gestión eficaz de conflictos en el aula de secundaria. Haber cursado 24 créditos ECTS de las asignaturas de Teología Católica y su Pedagogía, conforme a los programas que establece la Conferencia Episcopal Española: Religión, Cultura . Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. mjstörjfds. COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS. COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. All rights reserved. Conocer el nuevo currículo propuesto por la LOMLOE a partir del curso 2021-22 en la etapa de Primaria. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Contribución del área de religión católica al desarrollo de las competencias clave. wilson ter vas. En la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria, la comprensión es una destreza comunicativa que se debe desarrollar a partir de textos orales, escritos y multimodales sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia del alumnado, expresados de forma clara y usando la lengua estándar. Reconocer la Importancia de la tecnología, la utilización segura de algunos artefactos de mi entorno, los beneficios y perjuicios que causa a la humanidad y al medio ambiente. Para solicitar un duplicado de la DECA (o de la antigua DEI), deberá rellenar el siguiente formulario: Todos los duplicados de títulos DECA se envían por correo postal certificado al domicilio indicado en la solicitud. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia. Angns fdotjou`r `o`hjz`oad n jovnstjl`oad p`r`. De este modo, se favorece el aprendizaje de nuevas lenguas y se mejora la competencia comunicativa. Derechos Reservados © 2023 Masinteresantes.com. n° 4 programaciÓn curricular anual del 1º al 5º de secundaria 2022 religiÓn. Esto desarrollará un entorno virtual durante la interacción consciente y sistemática en diferentes espacios (portales educativos, foros, redes sociales, gestionando e interactuar con información para crear documentos digitales. Los entornos virtuales creados de forma consciente y sistemática porque interactúan en diversos espacios portales educativos, demostraciones, foros, redes sociales y contenidos. La destreza en las producciones más formales en diferentes soportes no se adquiere de forma natural, sino que es producto del aprendizaje. La DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica) capacita para ser profesor/a de Religión Católica y es expedida por la Conferencia Episcopal. Declaración responsable debidamente rellenada y firmada (se accede desde el formulario online). PDF del título de Magisterio o grado equivalente o justificante de pago de tasas del título. PDF del justificante de pago de las tasas de la CEE para la DECA (ver, Formulario de solicitud debidamente cumplimentado, PDF de la certificación académica de los 18 ECTS de las materias de Pedagogía y Didáctica de la Enseñanza Religiosa Escolar correspondientes a las asignaturas de. Rituales y lecturas de domingos y festivos en idiomas, A partir del 3 de enero de 2022 la DECA se solicitará, Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, Normativa para los centros que imparten la DECA, título eclesiástico oficial de la Santa Sede, Programa de «Teología católica y su pedagogía» (Educación Infantil y Primaria), Programa de «Pedagogía y Didáctica de la Religión» (Educación Secundaria y Bachillerato), para poder ejercer como profesor de Religión y Moral Católica. Educar la dimensión trascendente y religiosa, y ello partiendo de la experiencia humana y "desde" y "para" la vida personal, social, religiosa y medioambiental. CICLO VII Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la 2. Nuevo currículo para nuevos desafíos. derwin rubén ruiz. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGION CATÓLICA. petter steve villalba bustamante. La Comisión Episcopal para la Educación y Cultura podrá ampliar, interpretar o modificar estas directrices, cuando las circunstancias lo requieran. La mediación facilita el desarrollo del pensamiento estratégico del alumnado, en tanto que supone que este elija las destrezas y estrategias más adecuadas de su repertorio para lograr una comunicación eficaz, pero también para favorecer la participación propia y de otras personas en entornos cooperativos de intercambios de información. Además menciona las diferencias entre las características de los personajes, los hechos, las acciones y los lugares de un texto. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. La historia es el lugar de Diálogo entre Dios y el hombre. La conciencia de la diversidad proporciona al alumnado la posibilidad de relacionar distintas culturas. Ser competente es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas. Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes, acciones y hechos del texto escuchado. Además menciona las diferencias entre las características de los personajes, los hechos, las acciones y los lugares de un texto. Gestionar la autonomía de aprendizaje, distinguir la sencillez o la complejidad de los servicios de las tareas, reconocer lo que se debe aprender de gestionar de forma autónoma el aprendizaje y su Definir a un individuo a su potencial. Interactúa a través de sus . Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. En esta oportunidad hablaremos sobre las competencias transversales con sus capacidades y desempeños en el nivel secundaria. Tener el título de Maestro de Educación Infantil y/o Primaria o el título de Grado equivalente según los arts. Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para investigar y luego en el procesador de textos realizar publicaciones, mapas conceptuales. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Es distraído y aun le cuesta reconstruir la secuencia de un texto de estructura simple (historieta, cuento, instructivo) con imágenes. Concepto de curriculum - Objetivos y competencias clave - Contenidos; Modelos curriculares e implicaciones educativas richard william moran saavedra. Incluye la interpretación de diferentes formas de representación (escritura, imagen, gráficos, tablas, diagramas, sonido, gestos, etc. Are you sure you want to delete your template? ES English Deutsch Français Español Português Italiano Român Nederlands Latina Dansk Svenska Norsk Magyar Bahasa Indonesia Türkçe Suomi Latvian Lithuanian český русский български العربية Unknown 4. Entiende que debe organizarse con la mayor precisión posible, y las sugerencias son las mejores estrategias, procedimientos, para poder realizar. Compartir esta Noticia en tus Redes Sociales. En la Educación Secundaria Obligatoria, la mediación se centra, principalmente, en el rol de la lengua como herramienta para resolver los retos que surgen del contexto comunicativo, creando espacios y condiciones propicias para la comunicación y el aprendizaje; en la cooperación y el fomento de la participación de los demás para construir y entender nuevos significados; y en la transmisión de nueva información de manera apropiada, responsable y constructiva, pudiendo emplear tanto medios convencionales como aplicaciones o plataformas virtuales para traducir, analizar, interpretar y compartir contenidos que, en esta etapa, versarán sobre asuntos cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia del alumnado. competencias de ciencias naturales (ciencias naturales) primaria . CAPACIDAD: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente. Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Uso de hojas de cálculo sencillas para organizar información (datos) y presentarla en forma gráfica. Diseñar e implementar bases de datos sencillas en ACCESS que le permitan almacenar y manipular información de manera eficaz para la toma de decisiones. Identifico algumas de lãs principales manifestaciones religiosas Del ser humano, producto de su incesante búsqueda de lo absoluto Confrontar los princípios de La identidad Cristiana com l as vivencias personales para evaluar sus actitudes que justificar una opcion de Fe por Jesus Identifico algunos problemas sociales del país y conozco personas y grupos que aportan a la reconstrucción del tejido social Analizo con sentido crítico algunos efectos de la globalización, económica cultural Utilizo distintas formas de participación y colaboración para favorecer el bienestar de todos Conozco el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido, en las exhortaciones de los profetas Analiza la situación que está viviendo nuestro país en referente a los derechos humanos Conozco iniciativa y acciones sociales de la Iglesia a favor de la población más vulnerable Identificar el valor de la solidaridad en la enseñanza practica de Jesús con los pobres y las características de los principios fundamentales de la nueva sociedad, COMPETENCIAS DE INFORMATICA SECUNDARIA SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE Maneja conceptos básicos asociados al uso del computador. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CICLO VI Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Edita documentos usando una serie de pociones que le permiten modificar las características de un documento. Ejecuta comandos en la aplicación. www.ddealcala.comDiseño Web: SIE Consultants, Las competencias específicas en el nuevo currículo de Religión Católica, MISA FUNERAL POR EL ETERNO DESCANSO DE BENEDICTO XVI. Ns onfns`rjd y sjlojbjf`tjvd p`rtjfjp`r an uo prdfnsd rnluh`r an, `prnoajz`cn Angnràs p`rtjfjp`r anh prdfnsd an @^QD@[WNOAJS@CN y an, rnfupnr`fjöo no nonrd y bngrnrd p`r` qun puna`s `hf`oz`r nh ojvnh an hdlrd, Do not sell or share my personal information. Competencia 30: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente ENFOQUE CRISTOCÉNTRICO Actuar en el mundo al estilo de JESUCRISTO Amor filial a Dios por haber sido creados a imagen y semejanza de Dios La fe como virtud teologal: Creer en Dios y lo que nos ha revelado Mira la historia de la humanidad y su historia personal, entendidas como historia de salvación. Es distraída y aun le cuesta Proponer, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. 2. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES - EDUCACIÓN RELIGIOSA III CICLO - PRIMARIA.2016- ODEC CARABAYLLO-RUTAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE FUNDAMENTAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se RECONOCEN y ACTUAN como personas humanas con dignidad inviolable y trascendente, desde una formación integral que promueve el compromiso . Esta competencia específica es fundamental en el aprendizaje, pues incluye estrategias de cooperación, de inicio, mantenimiento o conclusión de conversaciones, de cesión y toma de turnos de palabra, así como estrategias para preguntar con el objetivo de solicitar clarificación o repetición. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa. Los procesos de comprensión e interpretación requieren contextos de comunicación dialógicos que estimulen la colaboración, la identificación crítica de prejuicios y estereotipos de cualquier tipo, así como el interés genuino por las diferencias y semejanzas etnoculturales. 2. Asume una vida saludable. Debate público sobre la nueva ley de Enseñanzas Artísticas, Alumnado con necesidades educativas especiales, Evaluación e inspección del sistema educativo, Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y Barroco, Asistencia al Producto Gráfico Interactivo, Proyectos y Dirección de Obras de Decoración, Enseñanzas artísticas superiores de Artes Plásticas, Enseñanzas artísticas superiores de Diseño, Conservación y Restauración de Bienes Culturales, Técnico deportivo en Buceo deportivo con Escafandra autónoma, Técnico deportivo en las disciplinas Hípicas de Salto, Doma y Concurso completo, Técnico deportivo en las disciplinas Hípicas de Resistencia, Orientación y Turismo Ecuestre, Técnico deportivo en Judo y Defensa Personal, Técnico deportivo en Salvamento y Socorrismo, Técnico deportivo en Piragüismo de Aguas Bravas, Técnico deportivo en Piragüismo de Aguas Tranquilas, Técnico deportivo en Piragüismo Recreativo Guía en Aguas Bravas, Técnico deportivo en Vela con Aparejo Fijo, Técnico deportivo en Vela con Aparejo Libre, Técnico deportivo Superior en Judo y Defensa Personal, Técnico deportivo superior en Piragüismo de Aguas Bravas, Técnico deportivo superior en Piragüismo de Aguas Tranquilas. 3. 3. Utilizar apropiadamente las funciones básicas del software para crear hojas de cálculo sencillas Introducir datos, seleccionar rangos, copiar, cortar, rellenar, eliminar e insertar filas y columnas Dar formato de presentación a celdas, filas y columnas en forma organizada y funcional facilitando de este modo su comprensión. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar procesos de aprendizaje y actividades personales. Puede obtener más información en el apartado "Cookies" de nuestro aviso legal. El objetivo es establecer metas personales basadas en posibles oportunidades de aprendizaje. Manejar conceptos Asociados a la historia de los computatadores. Para ello, se deben activar las estrategias más adecuadas al desarrollo psicoevolutivo y a las necesidades del alumnado, con el fin de reconstruir la representación del significado y del sentido del texto y para formular hipótesis acerca de la intención comunicativa que subyace a dichos textos. La inclusión de las competencias básicas en el currículo tiene varias finalidades: 1. DESCARGA EL ORDEN DE MÉRITOS DE LA PRUEBA DE NOMBRAMIENTO 2022 REGION JUNIN del Nivel inicial, primaria y secundaria. Foro centros, Nuevo currículo para nuevos desafíos. Asume las enseñanzas de de la vida Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad CICLO VII Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Los campos obligatorios están marcados con *. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Además adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito. Es distraído y aun le cuesta Identificar el propósito del texto escuchado. Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida: CCL2, CCL3, CP1, CP2, STEM1, CD1, CPSAA5, CCEC2. Técnico Deportivo Superior en Salvamento y socorrismo. y la comunicación, para apoyar. Maybe try one of the links below or a search? Además Acompaña su texto oral con gestos y movimientos. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia. 5. Las hipótesis se prueban a través de ecuaciones estructurales. Utilizar apropiadamente las funciones básicas del software para crear hojas de cálculo sencillas Introducir datos, seleccionar rangos, copiar, cortar, rellenar, eliminar e insertar filas y columnas Dar formato de presentación a celdas, filas y columnas en forma organizada y funcional facilitando de este modo su comprensión. Además, Acompaña su texto oral con gestos y movimientos. Todo ello orientado hacia el objetivo de desarrollar una cultura compartida y una ciudadanía comprometida con la sostenibilidad y los valores democráticos. Foro estudiantes y familias, Nuevo currículo para nuevos desafíos. propuesta de relaciÓn de ejes, competencias, y enfoques - primaria . Dificulta al Reconstruir la secuencia de un texto de estructura simple (historieta, cuento, instructivo) con imágenes. RESULTADOS. fdosdhja`r y norjqunfnr tus `prnoajz`cns. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia. CAPACIDAD 1: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona . Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia transformación de la sociedad a desempeñando su rol partir de las enseñanzas de protagónico en la Jesucristo en un marco ético y transformación de la sociedad moral cristiano Actividades / Estrategias 1. el contexto del texto escrito, – Interpreta críticamente fuentes diversas, – Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales, – Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero, – Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo, – Determina una alternativa de solución tecnológica, – Traduce cantidades a expresiones numéricas, – Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas, – Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas, – Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones, – Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente, – Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Dificulta al escribir solo, o por medio del adulto, textos diversos con temáticas y estructura textual simple en nivel alfabético o próximo al alfabético de acuerdo a la situación comunicativa; considerando el tema, el propósito, el tipo de texto y el destinatario. 2. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de salida: CCL1, CP1, CP2, STEM1, CD2, CPSAA5, CE1, CCEC3. JUAN LUIS YUDEGO COMPETENCIAS BÁSICAS La incorporación de competencias básicas al currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. Escribe textos diversos en nivel alfabético, o próximo al alfabético, en situaciones comunicativas. Las situaciones interculturales que se pueden plantear en esta etapa durante la enseñanza de la lengua extranjera permiten al alumnado abrirse a nuevas experiencias, ideas, sociedades y culturas, mostrando interés hacia lo diferente; relativizar la propia perspectiva y el propio sistema de valores culturales; y distanciarse y evitar las actitudes sustentadas sobre cualquier tipo de discriminación o refuerzo de estereotipos. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. Noticias y Recursos educativos GRATIS 【2021】 para el Docente Peruano . Hoy más que nunca, como docentes de la clase de religión debemos saber articular, mediante . portales educativos, foros, redes sociales, administrando información y cree documentos digitales interactivos con sus pares, que expresan la identidad. Jotnrjdrjz`oad nh inos`cn an Cnsós y an h` Jlhnsj`. En este sentido, supone también la puesta en marcha de destrezas para hacer frente a la incertidumbre y para desarrollar el sentido de la iniciativa y la perseverancia en la consecución de los objetivos o la toma de decisiones. 1.1 competencias y capacidades precisadas de religion. 2.- programaciÓn de 1º a 5º de secundaria -2020 Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios. Webinar: Orientaciones sobre la aplicación de los instrumentos de evaluación y entrevista ¡ETAPA DESCENTRALIZADA! DISCUSIÓN. Reflexiona el encuentro actuales. MINEDU: competencias, capacidades, estándares, Competencias y desempeños según el currículo Nacional actualizado 2022 Somos docentes del MINEDU que comparte recursos y noticias a miles de docentes peruanos con el fin de mantenerlos informados de lo último del acontecer de la educación en el Perú de pociones que le permiten modificar. La producción engloba tanto la expresión oral como la escrita y la multimodal. Además contiene el enfoque que sustenta el desarrollo de las competencias en el Área de Educación Religiosa, un Enfoque humanista cristianoque permite al estudiante comprender y dar razón de su fé. Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Así, con el presente curso de Competencias Clave en Secundaria se pretende aportar los conocimientos necesarios sobre las competencias clave en Secundaria. conclusiones descriptivas del Área de arte y cultura (1).docx. Identifica qué dice y dónde en los textos que lee mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito. Además, el conocimiento de distintas lenguas permite valorar la diversidad lingüística de la sociedad como un aspecto enriquecedor y positivo. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. 100% found this document useful (22 votes), 100% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save Conclusiones descriptivas religion For Later, M` hdlr`ad `rluinot`r, fdiprnoanr, prdpdonr, p`rtjfjp`r y anidstr`r h` prnsnofj`, an Ajds no h` frn`fjöo fuiphjnoad h` prdins` an s`hv`fjöo ansan h`s nosnð`oz`s, anh Nv`olnhjd ` tr`vês an `ffjdons qun b`vdrnfno h` pràftjf` anh gjno fdióo y, anidstr`oad snosjgjhja`a `otn h`s onfnsja`ans anh pröcjid ansan h`s nosnð`oz`s, anh nv`olnhjd y h` Jlhnsj`. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE C COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADAS Promueve el encuentro personal y comunitario con personal y comunitario con Dios Dios en diversos contextos, con en diversos contextos desde un acciones orientadas a la discernimiento espiritual, con construcción de una acciones orientadas a la comunidad de fe guiada por las construcción de una comunidad enseñanzas de Jesucristo. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe. It looks like nothing was found at this location. La religión y moral católica aporta a la competencia cultural y artística, una valoración crítica de la . COMPETENCIAS DE RELIGION SECUNDARIA SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE Identificar el fundamento de la dignidad de la persona humana y las facultades con que cuenta para su crecimiento y desarrollo personal Argumentar la importancia del desarrollo de la dimensión espiritual del hombre Comprender la religión cristiana desde sus inicios, los fundamentos de su fe, las celebraciones rituales, su moral y su extensión fuera del mundo judío Argumentar la importancia de la rectitud, la verdad y la certeza para que la conciencia esté sana Comprender en la estructura ontológica del ser humano la facultad de libertad, la cualidad de pensamiento y la capacidad de responder que le otorgan superioridad en la creación Argumentar el sentido cristiano de la vida y de la verdad Realizar una comparación entre el budismo y el Cristianismo Comprender el nacimiento y la historia del judaísmo y su relación con el cristianismo Comprender las semejanzas y la promoción conjunta de los valores humanos entre el islamismo y el cristianismo Argumentar la importancia de la dignidad humana y el verdadero sentido de la libertad y la autonomía Describir los distintos rostros de la Iglesia que la erigen como sacramento universal de salvación.la ortodoxia y el protestantismo Comprender en la iglesia católica apostólica roma los fundamentos de la doctrina de fe, las prácticas rituales y litúrgicas y su posición doctrinal frente a temas contemporáneos Identificar los aspectos políticos que caracterizaron al cristianismo y su evolución histórica Elaborar una síntesis sobre la visión cristiana de la persona humana, de la libertad de conciencia y de los aspectos éticos de la sexualidad Describir las exigencias y los argumentos cristianos para que los actos sean considerados morales Identificar los códigos y mandamientos que regulan el comportamiento de los fieles cristianos y el modo de vida que exige la moral cristiana Identificar los problemas ecológicos y biogenéticos desde la moral cristiana Comprendo que cuando le doy un sentido a mi vida, puede elegir qué clase de persona quiero llegar a ser y como desarrollar esta elección en un proyecto de vida.
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