Barcelona, España: Paidós. En suma, la mediación se convierte en la conexión entre la enseñanza y el aprendizaje lograda por el reconocimiento de la escucha, la observación o la imitación. Madrid, España: Gredos. Recuerda que la creatividad es contagiosa, invita a tus familiares a improvisar movimientos al son de la música. Barcelona, España: Paidós/MEC. ejemplo el respeto; pero en la familia se aprende a respetar. 2, pp. En el constructivismo sociocultural el concepto de práctica reviste especial interés por el lugar que ocupa en los conceptos de desarrollo, aprendizaje y enseñanza que trascienden los límites del aula y se anclan en la experiencia cotidiana de los sujetos, sus familias y sus comunidades. 1. El afecto, los miedos y las tensiones se conjugan para construir sentidos y significados que les permite a los integrantes de las familias transformar y transformarse. entonces vamos donde la profesora a preguntarle para ver si eso verdad o no, y Barcelona, España: Ariel. de quién El énfasis (1977). La educación familiar se decanta a través de las prácticas que las familias construyen en sus relaciones intergeneracionales cotidianas en las que, de alguna manera, se expresa su historia y su contexto. WebDificultad con el habla. su parte los niños asumen el ejemplo como modelos de referencia a seguir y lo Yo sí me siento mucho con ella y la aconsejo, creo que ella lo entiende y puede aprender más, porque le va a quedar en el recuerdo. (Papá, familia 001), en mi familia me apoyan cada día más, por ejemplo con Apoyar La fenomenología fue el método que permitió acercarse al fenómeno narrado por los actores. Ya no se trata de quién mande o qué crea mandar sea el que transmite al otro, ahora en las familias o por lo menos en la mía todos nos relacionamos y aprendemos mutuamente. Bruner, J. El contenido relacional posee por lo tanto un carácter implícito, lo cual hace que resulte más ambiguo de interpretar, y en consecuencia que se encuentre más sujeto a errores de interpretación. Individualismo y cambio de la familia. De acuerdo con las respuestas, y en relación con la propuesta de Graciela Di Marco (2005), los adultos ―padres, madres y abuelos― muestran actitudes democráticas que aportan a la educación en valores y sientan bases de proyección a la formación de sus hijos y logran que sus niños interioricen el sentido de esa intención. The cultural nature of human development. Uno de los compromisos de la escuela es acercarse y comprender la vida familiar de sus estudiantes, valorar los aprendizajes que tienen y han construido en el escenario cotidiano familiar para instalarlos y proyectarlos en sus competencias académicas y de formación. 2. Se encuentra así, parafraseando a Coll (2008), que el proceso de construcción de significados y atribución de sentido es el resultado de las relaciones que se establecen entre los adultos (madres, padres, abuelos), los niños y el contenido. Nuevos métodos de investigación. (p. Madrid, España: Editorial Siglo XXI. formas de mediación se instalan, retomando los planteamientos de Morgan (2013), Una buena oportunidad para disfrutar juntos es leer un cuento, así fomentarás el interés de tus hijos por la lectura, a la vez que compartes un mundo nuevo … Con toda seguridad eso que aprende le servirá para la vida; así nunca va a estar sola. Bagú, S. (1975). Se funda un contexto intermental que da cuenta del vínculo que tejen las familias en torno al contenido que desarrollan y se crea un proceso de interpensamiento que “nace de la base contextual de sus conocimientos y de sus objetivos comunes”. Yo le digo, si usted a mí no me cuanta sepa y entienda que como yo estoy con Dios el me lo va a contar lo que usted haga en la calle. Los aprendizajes se agrupan en contenidos nocionales, prácticos y axiológicos logrados a través de mediaciones como el consejo, el ejemplo y la explicación. se van acomodando en el camino. (Mamá, familia 001). verbal entre los integrantes de la familia, situados en el proceso de enseñanza-aprendizaje WebLos entusiastas consideran que ayudará a solucionar los grandes retos del desarrollo de Latam. Abstract: Familia, ¿cómo vas? 260-295). Pasas tiempo en familia . principios y a la vida. En el conjunto de narrativas llama la atención los contenidos axiológicos orientados a la espiritualidad ―en especial, la fe en Dios― donde padres, madres y abuelos, amparados en creencias religiosas y en los preceptos de la Iglesia católica, consideran que la familia cumple un papel primordial en la educación en la fe; lo que, a su vez, permite que sus hijos sean personas de bien comprometidos con ellos mismos y con la sociedad. Tienes 40 minutos para cada actividad. Únete a una comunidad en línea. Patricia María Herrera Santí 1. desde su lugar educativo. Family education is an area of special interest for what it means for the development of subjects. Prácticas que se traducen en acciones intencionales o no intencionales realizadas por algunos integrantes de la familia y que promueven aprendizajes nocionales, valorativos y prácticos. La unidad de trabajo de la investigación la conformó un grupo de 15 familias residentes en la ciudad de Manizales. (Niña, familia 001). ), The SAGE Handbook of Family Communication. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional. En la vida en familia la conversación de Estudios Educativos, 14 (2), 132-157. Yo les he inculcado mucho a mis hijas el amor a Dios, y que por ejemplo el colaborarle a los demás es basado en la religión entonces yo les digo a ellas mijitas yo no soy de las personas que vive en la iglesia, pero siempre tengo presente y como centro a Dios. Boletín Socioeconómico, 26, 120-140. conjunto se puede afirmar que el proceso de enseñanza-aprendizaje de las WebLos niños y niñas tienen que aprender que sus acciones tienen repercusiones y que, en la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones. La actividad conjunta se reconoce como un proceso bidireccional, no centrado solo en quien enseña o en quien aprende. Los discursos y las prácticas no recurren a la didáctica, pero sí a la experiencia y a lo cotidiano; son mediaciones cargadas de sentido que dan cuenta de las identidades familiares donde se develan sus historias y sus cotidianidades. La conversación, charlas familiares como las denomina Rodrigo y Acuña (2008), es una forma de estimular las comprensiones y los aprendizajes de cada uno de los integrantes y asegurar la presencia de la comunicación como factor posible para la configuración de las relaciones familiares. Rentas de capitales Learning is grouped in notional, practical and axiological contents achieved through mediations such as advice, example and explanation. En una conversación asertiva efectiva, ambas partes reflexionan, escuchan activamente, indagan y exponen ideas en forma abierta. Colomina, R. (1996). Dos aspectos centrales aparecen en la explicación que los niños despliegan a los demás integrantes de las familias, principalmente a sus padres o madres: de un lado, contenidos prácticos relacionados con el manejo de las nuevas tecnologías en las que ellos se sienten expertos; de otro, las razones situadas y contextuadas de sus comportamientos y expectativas. Ella me enseña lo que ella ya sabe y a mí me gusta porque aprendo fácil y porque me hago más amiga de ella. Se identifican formas de comunicación verbal y no verbal que comparten los integrantes de las familias, que van más allá de la individualidad y les permite una definición común de la situación. Las prácticas derivan del sentido que las representaciones sociales le dan al actuar. Refuerza socialmente aquellas conductas adecuadas, como escuchar al otro o responder con educación, en esos casos interactuamos socialmente con los pequeños y refuerza negativamente las … Sin embargo no es prudente considerar al modelo guía como factor de condicionamiento o modelamiento por cuanto la intención no está en la búsqueda de la emulación sino en la presentación del ejemplo como recurso para el aprendizaje: “no busco que mi hija sea como yo, sino que aprenda de mi experiencia”. (Papá, familia 013). La educación familiar es un ámbito de especial interés, por lo que significa para el desarrollo de los sujetos. WebLas TIC, han tenido una evolución a lo largo de los años y han sido de gran influencia en diferentes áreas en las que se desenvuelve una sociedad, pues son una herramienta avanzada que le permiten a la sociedad informarse, comunicarse e … A diferencia de otros contextos educativos, pautados por la formalidad y la instrucción planificada, en las familias de estudio los procesos de enseñanza-aprendizaje son bidireccionales y proyectan las particularidades y características de los grupos familiares, sus dinámicas y cotidianidades; es decir que cada familia construye y expresa estilos propios que dan cuenta de su actuar educativo orientado al desarrollo de sus integrantes. Webesta perspectiva nos permite entender que la condición de seres sexuados se simboliza como una construcción cultural, social y política, lo cual significa que naturaleza no es destino, sino que, por el contrario la calidad de vida, la participación en el poder en todas las esferas de la vida social y en la toma de decisiones, el acceso a recursos … Entonces ese es el choque porque mi mamá es muy extremista en todo, yo pienso que eso de por sí es malo cuando uno es extremista. ), Familia y desarrollo humano (pp. En el despliegue de sus prácticas las familias tienen que resolver contradicciones, identificar estrategias de mediación y construir los discursos educativos para dar respuesta a situaciones particulares y así atender a los requerimientos de los sujetos de manera individual y del grupo como tal. Conceptos y dimensiones en el análisis evolutivo-educativo de la familia. Learning is grouped in notional, practical and axiological contents achieved through mediations such as advice, example and explanation. Cómo usamos el lenguaje para pensar juntos. Entonces ella sabe lo bueno mío y lo malo. Simplemente son cosas que se van presentando y Los padres y/o madres organizan sus actividades y construyen estilos de relación con sus hijos, pero si se les indaga sobre el caso particular rara vez ―como ellos lo expresan― son conscientes de que realizan una actividad constructiva. La reciprocidad en la enseñanza-aprendizaje, lo convierte en un proceso cotidiano de la vida en familia; en una actuación espontánea en la que se implican los integrantes del grupo familiar en el marco de sus procesos de relación. otra en las conductas de los adultos para acompañar los aprendizajes de los niños. Esta vocación educadora de la familia. en el estudio porque como ella siempre fue de las mejores estudiantes, siempre los testimonios, emerge como una herramienta del lenguaje para hacer posible Convirtiéndose así en Retórica. En esta experiencia de aprendizaje, explorarás y practicarás actividades físicas utilizando tus habilidades … La mediación responde al cómo se establecen y se vivencian los procesos y cómo se construyen los vínculos. Normas: tiene relación con las reglas impuestas por la sociedad para. (Niña, familia 001). reto porque yo también quiero ser así, que vaya mi mamá y la feliciten y no le tengan que Acercarse desde la fenomenología, a develar (a partir de la familia) el sentido asignado a las prácticas educativas, permitió darle una configuración simbólica que consistió fundamentalmente en un proceso de doble contextualización pragmática que hizo posible establecer unos primeros ejes de sentido sobre un asunto de la vida cotidiana de la familia (caso de las prácticas educativas) que parece, aunque no lo es, tan natural. El tema de esta obra obedece al carácter de mi especialidad y formación, que es la Lin- güística. En la investigación se identifican tres formas de mediación utilizadas por las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje: el consejo, la explicación y el ejemplo. Para mí, es importante es una forma de educación, porque me permitirá ser mejor. (Abuela, familia 002), Es muy chistoso, porque los papás usan mucho los consejos para que uno aprenda y se vuelve tan común en la familia que uno también los aconseja a ellos. En la mayoría de las veces conjugan las mediaciones para lograr su propósito educativo. Todos aprendemos, yo puedo La relación entre enseñanza-aprendizaje-contenido-actividad conjunta se establece como una práctica relacional para la creación de un conocimiento cotidiano o un saber de lo educativo donde emergen cogniciones, valoraciones, emociones, sentimientos y expectativas que aportan la configuración humana. (Niña, familia 003), Mis papás a veces quieren que uno haga las cosas como a ellos les enseñan. El equipo directivo es el encargado de liderar la elaboración del PCI en base a una construcción participativa a nivel de la comunidad educativa. En las narrativas, la enseñanza se visibiliza como el primer componente de la práctica educativa en la familia y se asume como la actividad que se desarrolla entre sus integrantes para entregar el contenido de aprendizaje; su comprensión trasciende componentes normativos y prescriptivos propios de un proceso de instrucción formal y se instala por el contrario como una actividad espontánea, no planificada, para que el otro aprenda. 3.-. Para la escuela, de modo particular para los maestros y maestras, es importante conocer de cerca qué se enseña y aprende en la familia y cómo desde lo cotidiano se derivan mediaciones posibles para este proceso. - Para iniciar el juego, uno de los participantes lanza el balón por encima de la cuerda al campo contrario (Consensos y acuerdos sobre las reglas y el respeto por estas). En muchas ocasiones, como lo expone Viveros (1993), se piensa y se siente de una manera y se actúa de otra; no siendo una contradicción sino una condición propia de los seres humanos, quienes se implican en experiencias en las cuales las actuaciones no siempre corresponden a las formas de comprensión de la realidad en particular. fija de hecho la iniciativa y la cantidad de tiempo en una conversación” (Stodolsky, 1991, p. 67). Qué y cómo se enseña y aprende en la familia. WebPara poder tener una convivencia pacífica, para interactuar y conocer a los demás y para lograr trabajar por objetivos comunes, es importante desarrollar una serie de valores y … (Mamá, familia 003), En la educación en la familia es muy importante el ejemplo, uno con el ejemplo aprende, yo pienso que el ejemplo es una de las bases fundamentales para la educación, porque si uno ve a un papá derecho que se esfuerza que hace todo por su casa uno aprende eso entonces uno toma ese ejemplo, si por el contrario, es un papá malo, no se ayuda son problemas entonces el niño aprende eso y se vuelve una persona muy conflictiva. Más allá de la revolución cognitiva, El diálogo en la enseñanza. En las familias vinculadas a este estudio ―sin diferencia de su organización familiar― los papás, las mamás y los abuelos son quienes por lo general desempeñan el papel mediador entre los niños y los conocimientos que pretenden que estos interioricen y con los que buscan promover saberes específicos y formas culturales. Estando a lo dispuesto por el Director General del IESPP “Huaraz” y; DE CONFORMIDAD, “En mi familia me enseñan a ser responsable, a creer en Dios […] la religión, a ser humildes, respetar, ser solidarios, honestos a valerse por sí mismo” (niña, familia 001). En B. Bogin (Ed. 3. Sin embargo, cuando hay defectos o trastornos en esta cualidad se producen serias interferencias y limitaciones en el desenvolvimiento y ajuste psicológico del afectado a su medio social. https://doi.org/10.17151/rlee.2018.14.2.7. La actuación de la familia como agente educativo, en términos del reconocimiento del individualismo, contribuye a la reflexividad sobre sí mismo y a la relación entre cada uno de los miembros que la conforman y con otros agentes sociales; aspectos que unidos, la llevan a la libertad; se trasciende un yo y un tú para trabajar por un nosotros en el que confluya la toma de decisiones responsables y el compromiso con la acción. Si le explicas … Ella me explica cada cosa para que yo la aprenda hacer. Para la escuela los aprendizajes construidos y adquiridos en la familia deben ser un texto y pretexto para aportar y complementar la formación; de ahí la importancia para la escuela de conocer qué y cómo se enseña en la vida en familia. (Niño, familia 005). respetar, los valores y de café (risas) Dificultad para rimar palabras. El escenario y el curriculum educativo familiar. - Igualdad … De esta manera la enseñanza y el aprendizaje aparecen en las familias como procesos relacionados y dependientes el uno del otro, teniendo sentido cuando posee aplicabilidad en la vida cotidiana. Yo le inculcó mucho a la niña [la nieta] vuelvo al cuento de la religión. 14, núm. WebDebemos apoyar a nuestros hijos y explicarles que es normal sentirse profundamente tristes y frustrados por las pérdidas que están sufriendo”. Mi mamá me enseña, pero a ella le gusta todo como perfecto porque ella lo hace así: en cambio yo soy más, yo lo hago, pero si me queda por ejemplo faltando un poquito yo lo dejo. En el colegio le Este planteamiento, de alguna manera, corresponde con la intención educativa de los padres y madres que encuentran en la educación con énfasis en valores la posibilidad para que sus niños puedan autorregularse. En Colombia la Ley General de Educación de 1993 sitúa a la familia en la escuela y define sus funciones ya sea en la manutención del espacio físico, la participación en espacios de decisión y en el apoyo a sus hijos e hijas en las actividades escolares; de igual manera la Ley 1404 de 2010 crea el programa “Escuela para padres y madres” en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país con el propósito de integrar a todos los padres y madres de familia y/o acudientes a un cuerpo organizado que se articule con la comunidad educativa ―principalmente docentes, alumnos y directivos, asesorados por profesionales especializados―. Ellos, según Its objective was to reveal the sense assigned by families to the educational practices that are deployed and experienced in their daily lives. Las familias, diversas, heterogéneas y particulares a través de procesos de enseñanza y aprendizaje (no planeados ni predeterminados, pero sí dotados de sentido) logran ser agentes educativos. De mí aprende a compartir, a ella le fascina compartir colaborarle a todo el mundo, y eso lo aprendió de mí y de mis hijas, es decir sus tías y su mamá. Se ha logrado involucrar a los familias en el juego con sus niños y niñas, logrando desarrollar en ellos habilidades creativas como: imaginar escenas para … primario de la fenomenología, Algunos de los adultos ―padres y madres― afirman haber acudido a familiares o amigos para atender situaciones que presentan cierta dificultad; asimismo, refieren conocimientos obtenidos en las escuelas de padres motivadas por las instituciones educativas donde estudian sus hijos; en ellas han aprendido algunos contenidos que pueden aplicar en la educación en la familia. Rogoff, B. Basingstoke, United Kingdom: Palgrave Macmillan. AND HOW TO TEACH AND LEARN WITHIN THE FAMILY. ¿Consideras que podemos aprender interactuando en familia? La autoestima. Madrid, España: Alianza. Como práctica, de acuerdo con los testimonios, es utilizado intencionalmente para trasmitir un mensaje que quieren que los niños interioricen. La clave mía ha sido algo que he hecho toda la vida con mi hija: el ejemplo. Yo creo que más que sentarnos en una reunión para decir: vea vamos Es decir que reconocer el entorno educativo familiar trasciende la co-presencia física; incluso, para algunos integrantes de la investigación, esta forma de relación aplicaba un vínculo más estrecho en lo que a enseñanza-aprendizaje se refiere. For the school, the learning built and acquired in the family circle should be a text and pretext to contribute and complement the learning process, hence the importance for the school to know what and how children are taught within the family circle. Dificultad con la coordinación. Phenomenology was the method that allowed to approach the phenomenon narrated by the participants. Para potenciar su autoestima, sin pasarnos, podemos utilizar el elogio cada vez que realice una buena … Burbules, N.C. (1999). Interacción social e influencia educativa en el contexto familiar (tesis de doctorado). observa que los niños y los jóvenes se convierten en sujetos de influencia Webque las personas puedan interactuar en comunidad y enfrentarse a las. La conversación como expresión de lenguaje (Burbules, 1999) le permite a quien aprende apropiarse de las palabras, las prácticas y las experiencias que circulan en la actividad conjunta. WebLa competencia, entonces, es una interacción reflexiva y funcional de saberes (cognitivos, procedimentales, actitudinales y metacognitivos) enmarcada por la motivación de los estudiantes por aprender y desarrollarse como personas que puedan actuar en distintos contextos y transformar su entorno. Di Marco, G. (2005). Manizales, Colombia: Universidad de Caldas. Los niños y los adultos reconocen que las enseñanzas y los aprendizajes en sus familias no son lineales sino relacionales e intergeneracionales; todos enseñan y todos aprenden desde lo que saben y lo que conocen, y cada uno puede influir en el otro a partir de lo que enseña. The results state that families, from the everyday experiences, are educational environments that contribute to the constitution of its members. Palabras y mentes. Webde los docentes de Educación Básica para la región y localidad, en el marco del enfoque territorial. logra a través El deseo de los padres de que sus hijos se inclinen por los deportes. ¿Qué es fácil? Desarrollas creatividad al jugar. Psicología de la educación. En las entrevistas se identifica como desde lo cotidiano en la familia se enseñan y aprenden datos numéricos y espaciales que sin la formalidad de lo escolar se convierten en nociones cognitivas para resolver problemas, por ejemplo: los primeros códigos alfanuméricos; de igual manera conceptos espaciales, normativos y valorativos tales como nombres y ubicaciones geoespaciales; además de conceptos morales, éticos y estéticos que se requieren para responder a responsabilidades personales y establecer relaciones con los otros. A mí personalmente me enseñan con consejos y me llega mucho porque me deja enseñanzas muy buenas que uno sabe que son para que uno sea mejor, para que cuando sea grande pueda hacer las cosas bien. QUÉ Y CÓMO SE ENSEÑA Y APRENDE EN LA FAMILIA. La explicación es utilizada en perspectiva intergeneracional; es decir que tanto los adultos (padres, madres, abuelos) como los niños hacen uso de ella para responder a contenidos prácticos y nocionales. Al parecer las relaciones democráticas entre padres-madres-abuelos-hijos se demarcan por la reciprocidad, permitiendo no solo que los niños asuman el mensaje parental sino que lo hagan suyo y lo proyecten en lo qué dicen y en lo qué hacen. Ella es muy compleja. (Niño, familia 011). En el transcurso de estas reciprocidades se actualizan y eventualmente se cambian los conocimientos previos, actitudes, motivaciones y expectativas de quienes aprenden a partir de actividades mediadoras dirigidas a logar una significación compartida. Ya que como acciones, las prácticas familiares se identifican a través de la observabilidad; no por ser algo conductual sino por la acción significativa que se deriva en la actuación y que da la posibilidad de interpretación (Lacasa, 1997). La motivación aparece como una estrategia para que los niños puedan soñar y responsabilizarse de sus sueños. Y también se aprende a reconocer cuando se ha lastimado a alguien, y a pedirle perdón. Así, según los adultos (padres, madres y abuelos) y la mayoría de niños, se espera que quien aprende pueda hacer uso de los conocimientos para lograr actuar y valerse por sí mismo; “no se espera que repitan, sino que aprendan” (papá, familia 013). Los contenidos axiológicos-afectivos aparecen en las narrativas de las familias como soportes sustanciales de los saberes que vehiculan la educación familiar. WebAl ir guiados por los líderes infantiles de diversos países para que les cuenten de las principales rutas de migración (se relaciona con la 16), conocer del patrimonio histórico (artístico y cultural), desde la observación de imágenes y objetos (Arte). De acuerdo a lo expuesto, la comunicación aparece como un factor protector para los procesos de enseñanza-aprendizaje que infieren la presencia de una comunicación relacional (Metts and Asbury, 2015) definida por mensajes con contenido de reciprocidad que implican la construcción de significados; estos últimos considerados, en perspectiva constructivista, como la expresión viva de un proceso educativo. (1999). Más allá de la revolución cognitiva. Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Reconocer estos procesos de la vida en familia les puede mostrar a los maestros otras formas de enseñar, de relacionarse desde la vivencia y la expresión. Web3. (Niña, familia 003). En el campo de la familia las prácticas educativas reconocen las subjetividades y las relaciones que los integrantes, en medio de su diversidad, construyen como algo común. En las familias se enseña y se aprende distinto, no desde lo declarativo y lo teórico. Es muy chistoso, mi mamá es profesora y ella a mí me educa con consejos, habla, habla, y habla: eso no lo hace con sus alumnos. conversación, según Estas se enfocan en establecer algunas prohibiciones o como pretexto de educación de los padres y madres es intencional y como modelo Pedagogía sistémica. 7 valores que se aprenden en familia La familia es la primera escuela, en donde se transmiten las mas valiosas enseñanzas, entre las cuales destacan: 1. También puede acogerse el modelo de guía referido por Rodrigo y Palacios (1998) en el que los padres-madres sitúan sus percepciones, experiencias y conductas para ponerlas como ejemplos para el aprendizaje de sus hijos. de la observación y lo reciben no solo de sus padres o madres, sino también Caminos de la orientación educativa, Trayectorias de familia e infancia ante la migración internacional paterna o materna. 132-157, 2018, DOI: https://doi.org/10.17151/rlee.2018.14.2.7. Web3 - Pónganse de acuerdo y decidan qué grupo inicia el juego. es una forma para educar. Palabras clave: familia, prácticas educativas familiares, actividad conjunta, mediación educativa familiar. Universidad de Barcelona, Barcelona, España. O al pasar por el baño, o en cualquier lugar donde haya un espejo. La mente en acción. diferentes circunstancias que se presentan en la cotidianidad. Promueve la inteligencia emocional Como mencionamos antes, las emociones representan el mejor canal para enseñar a los niños buenos hábitos de conversación, interacción y comprensión. deben coger las cosas que no son de uno y eso se llama honradez. Por lo general se ha considerado que la educación familiar se configura como la acción de las generaciones adultas sobre las jóvenes; pero en tiempos de cambio las interacciones, como lo dice Adelina Gimeno (1999), son tan variadas que la sabiduría y el conocimiento ya no es dominio propio de los adultos o los ancianos sino que tanto adultos como niños pueden aportar a la construcción de saberes con sentido. de referencia educativa de los niños se configura a través Al lado de la fe, las familias acogen las normas como instrumentos de regulación de los comportamientos. Olvidando que las familias se configuran a partir de relaciones parentales y construcciones vinculantes y que son entornos educativos que aportan a la constitución humana. Cómo usamos el lenguaje para pensar juntos. Inversión y riesgo “Se entiende por ritmo la determinación perspectiva de la investigación cualitativa, el método fenomenológico fue el camino posible La estoy preparando para la vida, la educo para vivir, para que aprenda a interactuar con el mundo, la educo para cuando yo me vaya ella tenga la capacidad para estar sola y pueda vivir tranquila […], que tenga la posibilidad para estar con los demás, la educo para eso. Conductas: formas de comportamiento de una comunidad, que permiten establecer diferencias entre un grupo social y otro, ya que no todos actúan Keywords: family, family educational practices, joint activity, family educational mediation. La importancia de los contenidos en la enseñanza. cualquiera de las tres formas de mediación. 001). mentiras, deshonestos es hablar de del otro. Si Actos del significado. También está detrás del contenido el intercambio comunicativo que, en principio, no aparece planeado ni predeterminado. (1998). (2010). (Mamá, familia 009), El amor por los hijos creo que es lo más sublime y por eso su educación se convierte en un compromiso. mensaje, legitimándolo en su tarea. (2003). un compromiso de quienes cumplen con la responsabilidad parental de educar a b. para pensar en común, intercambiar experiencias y buscar alternativas de solución a las problemáticas que se presenten en la formación de los hijos e hijas, la recuperación de valores, el fortalecimiento de instrumentos adecuados en técnicas de estudio y la comunicación e integración de la familia. expresiones fundamentales que posibilita los procesos de educación de sus Bajo este concepto relacional entre práctica familiar y hacer vida en familia se pone énfasis en el ser más que en el hacer; es decir en lo agencial y no en lo instrumental. (Niño, familia 014). a. El sentido del proyecto de vida es que uno con la experiencia, con los años. Enseñanza multisensorial La enseñanza multisensorial es un tipo de instrucción que involucra más de un sentido a la vez. Le pregunto: ¿tú si te confiesas?, ¿tú si le pides a Dios?, y ella me dice: sí claro que sí abuelita; siempre abuelita me acuerdo de ti, y cuando una niña tiene un problema me acuerdo de ti que hay que colaborarle. Consiste en sacar a uno o dos miembros de la familia de la habitación, mientras los que quedan dentro deciden cambiar uno o varios objetos de sitio, o bien hacerlos desaparecer. Lo que se enseña y aprende en la familia y las mediaciones que se utilizan deben ser un asunto de interés para la escuela. Stodolsky, S. (1991). New York, USA: Oxford University Press. (1973). Las mediaciones como expresión de prácticas educativas incluyen no solo la interacción cara a cara, sino también la participación “codo con codo” (Rogoff, 1993, 2003) muy frecuente en la vida familiar de hoy. aprender de mi mamá, de mi papá, hasta de Roco ―el perro―. Así, la confianza y la motivación se constituyen en factores propios del proceso educativo familiar; a partir de ellas se estimula el alcance de metas y el desarrollo de competencias prácticas y valorativas. (Mamá, familia 002), La educo para que salga adelante y que tenga un proyecto de vida. es un El discurso educativo, declarado a través del lenguaje, se convierte en el instrumento de mediación semiótica que las familias utilizan para desplegar los contenidos de aprendizaje en un tiempo y un espacio no necesariamente físico, sinotambién simbólico. El desarrollo cognitivo en el contexto social. Rodrigo, M.J. y Acuña, M. (2008). Learning how do things whit words. La problemática de la representación social y su utilidad en los estudios de salud y enfermedad. El ejemplo, como tercera forma de mediación, se reconoce como una práctica no verbal que permite compartir contenidos actitudinales-afectivos que se quieren entregar al otro ―en especial, a los hijos―. hablo mucho, le digo como son las cosas, yo no soy una mamá de tapujos. Cuando se dan expresiones físicas y verbales de c. En las familias la explicación deviene de la intención de responder a una situación particular, de la intención que el otro aumente su conocimiento o para responder a ciertas preguntas. hace: con toda su concreción y particularidad; y esto no sólo tiene su WebHay que destacar que previo a la Ley General de Educación de 1970, y en la dictadura militar del General Franco, en España se promulgaron una serie de leyes que pretendieron orientar y ordenar el sistema educativo español: Ley de reforma de la enseñanza media, en 1938; Ley Sobre Ordenación de la Universidad, en 1943; Ley que afecta a la enseñanza … : No. El análisis de cada una de las actuaciones implica e invita a la relación con las otras, por lo que es imposible comprender cada una de ellas sin referencia a las demás. O sea les puede mostrar lo que está bien y lo que está mal y funciona, porque ellos también cambian. 45-70). Ahora empezamos: En la primera actividad reflexionarás en familia sobre la importancia de reconocer nuestras emociones. El consejo se convierte en la expresión, recomendación o advertencia que algún miembro de la familia le entrega al otro sobre lo qué debe hacer con relación a algo y para lo cual acude a vivencias o experiencias propias y ajenas. (Abuela, familia 002), Yo aprendo mucho de mi hermana. En familia se aprende a perdonar a los demás, porque resulta insoportable mantenerse enojado con quien vive en la misma casa; se descubre que el … Mi hermana me enseña también a ser excelente sociedad. relaciones intergeneracionales que se construyen y se sitúa Caminos de la orientación educativa. Con cada uno de ellos se realizó una entrevista a profundidad. WebLa familia funcional y disfuncional, un indicador de salud. para adentrarse en la subjetividad de las familias y develar su experiencia Aristóteles. 002). La comunicación se convierte así en una práctica para que las familias cumplan con su lugar educativo, aunque muchas veces en las relaciones entre los integrantes se presenta la incomprensión de los mensajes o estilos comunicativos no admitidos; en especial por los niños, que pueden interferir en la confianza o en la comprensión errónea del contenido que se quiere compartir: “cuando los hijos creen que uno los cansa, no entienden lo que uno les quiere enseñar” (papá, familia 004). Las familias ―en especial, los adultos― acuden a su experiencia para compartir un contenido en particular. London, England: Academic Press. Wertsch, V.J. Por lo que una buena forma de generar esa empatía en tus hijos para incluir a otros, es conversando de los sentimientos de ese otro niño. López, L.M., Palacio, M.C. La definición de contexto de intermentalidad se media por sentimientos recíprocos de interés, confianza, respeto y afecto (Burbules, 1999). de la educación familiar y con ella promover prácticas ajustadas a sus (Gramitica "C’") Mujeres, fuego y cosas peligrosas. Aconsejar se convierte en un discurso deliberativo, espontáneo y práctico de los padres, madres y abuelos y orientado a la persuasión, utilizando recursos emocionales y personales en procura de anticiparse a la prevención de situaciones futuras. Familias y escuelas. Por 215). Cognición y desarrollo humano, The SAGE Handbook of Family Communication, Aprendices del pensamiento. 2 El estudio que le interesa abordar a esta ciencia, actualmente, en conjunto con otras disci- plinas como la Pragmática, el Análisis del discurso, la Semiótica, la Psicolingüística, la Sociolin- güística, es el del habla. (Gimeno, 1999, p. 181). En M.J Rodrigo y Jesús Palacios (Coord. La escuela como escenario de saber y de formación no puede ser ajena a los procesos educativos construidos en las familias; reconocerlos y recuperarlos es su reto no solo para relacionarlos con el saber teórico como práctica para el aprendizaje, sino también para decantar otras formas de encuentro pedagógico que dialoguen con la vida en familia y hagan posible aprendizajes situados, relacionales y dotados de sentido. Beas, P. (2007). En suma, la educación en la familia es una práctica de vida que se sucede en el escenario de la interacción y se configura desde lo natural y lo espontáneo. Web12 Módulo 3 Aprendemos a comunicarnos en familia que tienen en esta etapa educativa. Aprender juntos, crecer en familia Aprendemos a comunicarnos en familia. directas e impositivas. Que entiendan que podemos aprender muchas cosas si escuchamos lo que los demás nos dicen. Con mi esposo nos pusimos de acuerdo, entonces por ejemplo había una situación y nos sentábamos todos a hablar, con el niño ahí sentado, y le pedimos su opinión y le explicábamos que está pasando. Pero con el amor todo se puede. En este sentido, según Aristóteles (1994), el consejo siempre está en un tiempo futuro que acerca lo venidero; y que, para el caso de la investigación, las familias lo admiten como algo deseable con buena intención y por esto acuden a él: “es mostrarle a los hijos lo que pudiera ser o lo que pudiera pasar” (mamá, familia 004). Bruner, J. En ambas, el carácter educativo lo entrega la posibilidad de aportar a la condición humana y no solo a los aprendizajes declarativos formales. 2. le hablo mucho desde el ejemplo. (Mercer, 2001, p. 181). (Beas, 2007, p. 117). hacer esto así y así, no. Cuando estaba chiquitica, ahora también, mi mamá me enseñó a vestirme, a amararme los zapatos y a siempre tener mi cuarto organizado, porque pues yo no hago nada aquí solo estudiar, pues lo más que hago es tener mi cuarto organizado. Metts, S. and Asbury, B. interés Su objetivo, develar el sentido asignado por las familias a las prácticas educativas que se despliegan y vivencian en su vida cotidiana. de la imitación; siendo, además, En M.J. Rodrigo y J. Palacios (Ed. La familia: el desafío de la diversidad. En su dimensión educativa trascienden las fronteras de la escuela, en tanto en otros espacios y a través de otros agentes ―como la familia― se concretan acciones que relacionan enseñanzas y aprendizajes. Aprendes … (Mamá, familia para la escuela. A fin de evitar la repetición excesiva de dobletes en el texto (niños y niñas, hijos e hijas, padres y … De acuerdo con los testimonios presentes en la investigación, los contenidos que median los procesos de enseñanza-aprendizaje se expresan en saberes nocionales (datos, conceptos), prácticos (habilidades y destrezas) y axiológicos (afectivos, actitudinales y sentimientos) que sin ser planificados ni sistematizados sí tienen de fondo la intención de incidir en un corto o mediano plazo en los comportamientos y actitudes de quien se quiere que aprenda.
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